小学语文教学中课堂小练笔实践
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【摘 要】写作是语文教育的重要组成部分。在小学语文教学中，课堂小练笔是一种有效的写作形式，是夯实学生写作基础，培养学生写作习惯，提升学生写作能力的关键。小学语文教师在教学中，要科学指导学生练笔，让学生掌握技巧、方法，促进学生写作能力提升。
【关键词】小学语文；课堂小练笔；实践
小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段。在小学语文的教学中，写作是重要的组成部分，是学生语言综合素质的直观体现。对于低年级阶段的小学生而言，由于学生知识积累不足，学生的语文写作主要是以写话的方式呈现。而在学生写话的过程中，课堂小练笔不失为一种最佳的方法，有效的课堂小练笔，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写话能力。因此，小学语文教师在写话指导的过程中，要加强方法、技巧的指导，让学生掌握写话的切入点，通过富有艺术性的切入，优化学生写作效果，提高学生写作能力。
一、小学语文教学中课堂小练笔的意义
1.夯实写作基础，提高写作能力
小学阶段是学生学习的初级阶段，也是极为关键的阶段。在这个阶段的教学指导中，教师应当强化学生的学习兴趣、学习技巧、学习习惯培养，为全面提升学生的综合素质奠定基础。课堂小练笔在小学语文教学中的运用，主要是通过日常的读写训练活动，培养学生的写作意识、提升学生的写作能力，为学生今后的写作奠定基础。和传统的写作训练相比，小练笔的方式，形式灵活，难度较小，能够有效地消除学生在写作过程中的畏难情绪，对于提升学生的写作技巧和写作水平具有积极的促进作用。
2.培养学生持之以恒的品质
培养小学生的意志力，是德育教育的重要组成部分。众所周知，对于小学阶段的学生而言，注意力不集中是普遍存在的问题，在学习的过程中，自主性、持久性缺失，而这样的学习状况，不利于学生写作水平的提升。课堂小练笔的方式，可以说是小学语文写作教学中一种抛砖引玉的方式，能够循序渐进地对学生的写作进行有效的训练，慢工磨细活，让学生形成写作的良好的习惯，最终为提升学生的写作能力奠定基础。
3.促进学生语文综合素质提升
小学阶段的学生，可以说基本是一张“白纸”。学生往往缺乏写作的素材和写作的积累，进而使得写作于小学生而言是一个比较困难的事情。课堂小练笔的运用，有利于让学生由易到难，由短到长的方式，不断提升自己的写作水平，夯实写作素材，促进学生语文综合素养的提升。
二、小学语文教学中课堂小练笔有效切入
在小学低年级的语文教学中，课堂小练笔对于提升学生的写作水平、提升自身的语文综合素养具有积极的意义。在课堂小练笔的过程中，切入点的选择至关重要。以下，笔者结合自己多年的教学实践经验，分析课堂小练笔的几个有效切入点：
1.立足文本空白，发挥学生想象能力
以文本空白处作为课堂小练笔的切入点，对于激发学生的想象能力、充分发挥孩子的创造能力具有积极的促进作用。我们知道，在文本阅读的过程中，有很多文本的“空白点”，而这些空白点，是作者有意或无意留下的、有待读者去发现和阐释的意蕴空间。这种文本的空白点，有利于激发读者的想象能力，给予读者很大的发挥空间。教师应当善于找准这种文本空白处，让学生充分发挥自己的想象能力进行写话。例如：教师在指导学生学习《草原》一文时，首先通过教学情境的创设，让学生结合配乐朗读深刻理解草原之广阔，然后让学生结合文本内涵，描述自己所想象的、所看到的草原景象。这种发散性的课堂练笔，能够有效地提高学生的想象能力，全面提升学生的写作思维和写作能力。
2.立足课文插图，培养看图写话能力
在语文课堂小练笔的过程中，看图写话可以说是学生写作的入门，同时也是培养学生写作能力的有效途径。当前的小学语文教材，插图精美，形象生动，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好。因此，教师在小学语文课堂小练笔的过程中，应当，利用课本上形象鲜明、活灵活现的插图，培养学生看图写话的能力，同时，看图写话的过程，也能够有效地培养学生的思维能力，训练学生语言表达能力。例如：教师在指导学生学习《一株紫丁香》时，可指导学生仔细观察插图，然后写出自己的感受。这是一幅老师在灯光下批改作业的图片，窗外紫丁香开得格外灿烂。教师在要求学生写感受之前，首先粗略地给学生讲解了这幅图的含义。学生们在写感受的过程中，每个人的立足点和切入点是不同的，而这种发散性的写作方式，对于训练学生的思想情感，提升学生的语言表达能力具有重要的作用。
3.立足生活体验，写出真情实感
可以说，小学低年级阶段的学生，写作素材的积累几乎为零。正所谓：巧妇难为无米之炊。因此，为了让学生能够有感而发，教师在指导学生进行课堂小练笔的过程中，可以以学生的生活体验为切入点，让学生有话可说，有感而发。从根本上讲，这种以生活体验为切入点的课堂练笔形式，是学生倾吐自己“积蓄”的过程，同时不同的学生都有自己不同的“积蓄”。例如：教师在指导学生学习《诚实的孩子》这篇课文时，让学生写一个有关于自己做“诚实的孩子”的小事件。这样的课堂练笔形式，学生们几乎可以说是毫无压力，因为基本每一个故事都是真实的。总体而言，以学生生活体验为切入点的课堂练笔形式，有助于学生写出真情实感，训练学生的语言组织和表达能力，提升学生的写作水平。
综上所述，课堂小练笔是培养学生语言组织和表达能力、夯实学生写作基础的有效途径。教师在指导学生进行课堂小练笔的过程中，应当科學地找准切入点，如文本空白处、课本插图、生活体验等，巧妙地切入方式，能够有效地激发学生的写作思维，为全面提升学生的写作水平奠定基础。
【参考文献】
[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012
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