小学语文童话教学的作用及对策
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【摘 要】在小学语文教学中，童话教学对提高小学生的识字和阅读能力，培养小学生的思考和想象能力、语言表达和表演能力等具有重要的意义。小学语文教师在教学中，应当积极开展童话教学，促进小学生语文综合素养的提升。
【关键词】小学语文；童话教学；作用；对策
童话是儿童最宝贵的精神财富，能够激发儿童对世界的想象，感受世界的博大与生活的美好。随着世界范围内对儿童的关注及我国教育改革的不断深入，童话在新课改中发挥的作用日益凸显。作为小学语文学科中的一种重要文学体裁，童话的地位與作用不断得到提升，对于大力提高小学生的想象力、创造力具有重要的意义。但实际的童话教学情况却不尽如人意，语文教师对这种契合儿童心理特点的文体知识欠缺，认知偏狭，导致粗暴地将童话当成普通课文进行讲解，不尊重童话的文体特征，不顾及儿童的心理特点。本文以小学语文教学为依托，探索小学语文童话教学的作用及对策。
一、小学语文童话教学的作用
1.提高小学生的识字与阅读能力
《语文课程标准（2011版）》对小学语文教育提出了要求，特别是识字方面，按照三个学段提出了不同要求，即第一学段应识1600-1800汉字，会写800-1000字；第二学段应认识2500个汉字，会写1800字；第三学段应认识3000字，会写2500字。从三个学段要求可以看出，在小学语文教育中识字、写字是重要的教育目的。童话故事充满乐趣，对小学生的吸引力较高。小学生正处于爱玩、好奇的年龄阶段，教师可充分利用小学生对童话故事的兴趣，引导他们阅读童话。学生在领略童话趣味的同时，提高了阅读能力、识字能力。
2.培养小学生的想象力和思考能力
童话故事大多充满了乐趣、离奇、夸张甚至荒诞的情节，但即便如此，每个故事都传递了一定的思想或意义。小学生喜欢故事，虽然有时不能完全理解故事深藏的含义，但离奇、有趣的故事依然深深吸引着小学生。在好奇心的带动下，小学生愿意主动进行阅读，了解故事内容。小学语文教师可根据小学生这一特点，提出问题，引导他们带着问题进行童话阅读，激发小学生的思考能力。比如：在学习《皇帝的新装》时，教师可提出“皇帝的新装是什么样子的？”“谁说的话是真的？”等问题，让小学生带着这些问题阅读故事，学习文章，提高小学生的想象力和思考能力。
3.培养小学生语言表达能力、表演能力
童话故事内容完整，语言简洁、生动、形象、充满童趣，虽然小学生的理解能力有限，但仍能通过阅读，理解故事所讲的内容。童话故事简单易懂，教师可通过童话教学，培养小学生的语言表达能力。在具体操作时，教师可让学生先行阅读童话故事，并让其根据自己的理解，将故事在课堂上进行复述，以便于锻炼小学生的语言组织能力和表达能力。如在学完《小蝌蚪找妈妈》的故事后，教师可抽取几位学生，让其在课堂上对小蝌蚪找妈妈的过程进行描述，对学生的语言表达能力进行锻炼和提升。小学生乐于分享自己喜爱的故事，教师也可多布置一些课外作业，让他们在课堂上分享自己喜欢的童话故事，以此方式锻炼学生的语言表达能力。
二、小学语文童话教学的对策
1.完善小学语文教材
针对小学语文教材的现状，教师首先应对教材进行完善，保证教材的科学性、合理性。目前，教材中的童话课文以低年级为主，高年级教材中则较为缺乏。针对这一现状，教材编写者应合理安排童话课文的选编，适当增加中、高年级的童话选编比例。三年级以上的学生，虽然年龄稍大，但心智依然不成熟，仍需要发挥童话的引导作用。虽然当前在一、二年级教材中的童话选编比例较大，但只是发挥了童话识字、阅读能力方面的作用。在增加童话比例时，则应注重考察学生的童话写作能力、想象力和思想教育作用等，让童话贯穿于整个小学阶段，并发挥童话健全人格的作用。
2.更新小学语文童话教学理念
教师是教学的主导，小学语文教师在进行童话教学时，首先应更新童话教学理念，运用先进的理念指导童话教学。人的行动受到思想的支配，因此，教师在进行童话教学时，应改变传统的童话教学理念，吸纳新教学理念，并在新教学理念的指导下，更好地开展童话教学。更新教学理念时，首先，应改变教师对童话教学的认识，加强对童话教学的重视程度。教师应认识到童话对小学生的作用，在正确认识童话作用的基础上开展有效的童话教学。其次，教师应更新教学方法，将童话和其他文体区分开来，运用适合童话、适合小学生特点的教学方法进行教学，如多运用表演法，让学生通过扮演童话角色，加深对童话故事内容的理解。通过多种多样的教学方法，活跃课堂气氛，为学生营造出良好的学习环境。另外，教学时应以学生为主导，将教师自身置于引导地位，引导学生主动、积极地进行童话阅读和学习，适应新课改的要求，从而增强学生对童话的兴趣，激励学生主动参与到童话学习过程中。最后，教师应重视课外童话阅读和写作，全面培养学生的阅读能力、写作能力。
3.提高语文教师童话素养
在提高童话素养时，教师应主动进行童话相关理论的学习，并真正吸收、理解童话理论，加强继续教育的力度如阅读优秀、经典的童话作品、相关理论书籍等，丰富童话知识，从而提升童话素养。当童话素养提高后，教师便会不自觉地重视童话教学，将童话教学和其他文体教学区分开来，通过有效的课堂教学，提高学生对童话的兴趣，让学生能真正理解童话内涵，学到童话的精髓。
综上所述，新课程改革背景下，小学语文教师要深刻认识到童话教学对小学生的重要性，并在课堂教学的过程中，积极开展童话教学，为促进小学生综合素质的提升奠定基础。
【参考文献】
[1]杜辉.小学语文童话教学研究[D].芜湖：安徽师范大学，2013
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