情景教学法在初中英语教学中的作用

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　　【摘    要】初中英语是小学和高中英语学习的一个重要过渡阶段，小学的英语非常简单，而高中英语的难度又很大，所以学生能否顺利跟上高中英语的学习难度与学生初中的英语学习水平有很大关系。初中英语的学习是给学生未来学习英语打基础的一个重要阶段，再加上在初中的所有学习课程中，英语还是一门重要学科，与语文数学的地位相当，所以学好英语是十分重要的，而情境教学法可以帮助学生更好的学习英语。
　　【关键词】情境教学法  初中英语  应用
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.032
　　 其实，学习并不是单纯的指学生在课堂上听教师讲，学习的方式有很多种，包括我们在日常生活中通过看电视等了解知识，也可以称之为学习，情景化教学就是基于这一教学理念产生的。我们学习英语的目的是要能与别人交流，然而很多学生学习英语只能“纸上谈兵”，不能和别人用英语正常交流。我们都知道学习一门语言，最好的学习方法就是在这个语言环境中学习，教师通过实施情景化教学法模拟日常生活，能让学生像小时候学习说话一样，在英语环境中学习。
　　 一、什么叫情景化教学
　　 情景教学法是指给学生创造一个讲英语的环境，让学生在这个环境中学习英语。就像我们小时候学习说话一样，刚开始会在这个环境中听到这门语言，再结合当时的语境和情景，时间久了就慢慢懂得了每句话的意思。然后在听懂的基础上，学习怎样将自己的意思用英语表达出来，并且在这个设立的情景中，学生经常用英语进行交流和对话，其实也间接巩固和复习了英语。学生在这个讲英语的环境中不断地练习英语，慢慢地就会逐渐掌握英语的单词、短语和一些时态的用法，达到能与别人在日常生活中正常交流的水平，这种教学方式可以避免学生脱离实际生活，出现只会做试卷而不会应用英语的情况。
　　 我们都知道，小学英语的学习内容很简单，学习的要求也很低，学生在小学掌握的词汇量其实很少，而高中注重的主要是学生对文章的理解和作者思想的把握，所以，初中英语的学习阶段是学生扩大自己词汇量的最好时机。初中英语主要是为了高中英语打基础，所以学习的难度主要还是在于词汇量和短语的积累，对课文理解方面的要求比较低，而我们都知道学习一门语言的基础就是词汇量，积累的词汇量越多，在后期的学习中才会得到更大的进步。比起单纯地让学生背诵和听写英语单词、短语，我认为情景教学法更能帮助学生记忆单词。给学生设立一个生活情景，让他们根据自己的需要讲出所需要的单词，遇到那些很熟悉的单词，他们就可以很流利的说出来，但是当遇到他们不会的单词时，他们在课上或是课下记忆的时候。印象就会更加深刻，这种做法可以加深他们对单词的印象，并且学会怎样使用一个单词和短语，真正做到学以致用。
　　 二、情景化教学的作用
　　 （一）培养学生的学习兴趣
　　 我们都知道，兴趣是最好的老师，无论学生学习什么，只有带着兴趣，他才会认真学习这方面的知识，才会积极主动地去钻研，在这方面也才会有所突破。英语不像数学一样，主要靠理解，当完成一道很难的数学题时学生会有很高的成就感，而这种成就感可以带来学生学习数学的兴趣。英语也不像语文一样，可以用华丽的词藻和优美的语句给学生带来美的享受。学习英语主要是靠背诵和记忆单词，英语的知识点很小很杂，需要我们不断积累和重复，才会有所提高，所以学生往往在刚开始学习英语的时候抱有浓厚的兴趣，但是在一段时间过后这种兴趣就会逐渐降低甚至消失，學生失去了学习兴趣以后，就不会积极主动的去学习英语，学生的成绩也很难有提高。所以想要让学生学好英语，我们必须要让学生保持对英语学习的热情。
　　 情景化教学就可以很好的帮助我们建立起学生对英语的兴趣，初中生大多是13到15岁的学生，处于这个年龄阶段的学生还是有点贪玩，特别是男生，而在教学生涯中，我们可以很明显的发现，许多男生的英语水平其实并不高，所以我们教师可以通过情景化教学的授课方式，即给学生创造一个日常生活的情景，通过做游戏的方式让学生学习英语，这样他们在遇到不会的单词和短语时，印象也才会更加深刻。通常我给学生复习英语单词和短语的时候，不会让他们直接听写，而是找出相应的图片，或是指着教室的某一个实际物品，让他们说出这个单词并且拼写出来，并抽一个人起来用某个单词造句，在拼写单词或是造句的过程中，如果学生遇到困难有所停顿，我就可以知道他们是哪方面没有掌握好，然后再复习这方面的知识，学生们也会因为自己的停顿而知道自己这个知识点没有掌握好，从而更加专注。
　　 （二）避免出现读死书的现象
　　 在每年的教学中，我们都会发现一些学生的英语成绩很好，考试可以拿到很高的分数，甚至是拿到英语竞赛的奖状，但是在外教课上，他们却不能与外教教师进行正常的交流对话。这样的学生并不少见，究其原因，是因为我们教师和学生都只注重于考试，而不注重实际应用的训练，我们英语教师在授课时要注意避免这种情况的发生，我们要让学生知道只能考出好成绩而不能真正与别人用英语交流是违背了学习英语的初衷的。英语作为一门语言学科，学习它的真正目的是我们需要与别人进行交流，而不是为了考试，因此我们在教学过程中要避免读死书也就是所谓的“哑巴英语”现象的发生，这种现象违背了教育本身的目的，我们教师培养出来的学生也只是会考试而不是社会需要的人才。
　　 （三）有助于解决生活中的实际问题
　　 我们都知道语言只是用来帮助我们进行交流的工具，除了我们所说的语言之外，肢体语言也可以帮助我们进行交流，它们的核心就在于我们要借助这些工具将我们内心的所思所想表达出来。因此我们教师授课时要注重学生英语表达能力的训练，要将课堂与实际生活联系在一起，采用情景化教学模式，教会学生如何将书本上的知识用到日常交流中，如何站在外国人的思想角度和文化角度看待一件事，比如通过在课堂上创建日常生活中的一些情景：去超市买东西结账时要怎么说或是餐厅点餐时的对话等等，让学生充分体会到英语在日常生活中应用的广度。
　　 本文从情景教学法的定义和情景教学法对于教学的作用两个方面来进行论述，得到一些十分浅显易懂的结论，即情景教学法在初中英语教学中的运用对于初中英语教学来讲是极其有用的。综上所述，作为一名初中英语教师在教学过程中我们可以采用情景教学的方法来开展教学活动，以此不断提高我们的教学质量。
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