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小学语文开展兴趣教学方法探讨

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  【摘  要】 兴趣是最好的老师,学生只有对语文学习产生兴趣,方才会积极主动的参与到学习中来,提升学习效率和学习质量。因此,在小学语文教学实践中,就需要积极开展兴趣教学,综合运用多样化的方式,增强语文教学的趣味性,提升语文教学质量。
  【关键词】 小学语文;兴趣教学;方法
  进入新时期后,素质教育得到全面推进和落实,教学质量受到了人们充分的重视。在小学语文教学实践中,需要综合运用多样化的手段,增强课堂教学的趣味性,在此基础上,引导学生深入思考,培养创新思维能力,提升课堂教学质量。
  1. 小学语文课堂教学现状分析
  (1)教学方法单一,制约学生学习兴趣的激发
  研究发现,学生的学习兴趣会直接受到教师教学方法的影响。在传统思维模式影响下,部分教师依然会将传统的教学方式运用过来,比较单一和枯燥,与学生的生理、心理特点不相符合,制约到学生学习兴趣的激发,进而降低教学质量。
  (2)课堂教学主体错位
  新课程理念下,学生是课堂的主体。但是部分教师却经常忽略学生的课堂主体地位,依然将自己作为课堂的主角。教师在讲台上讲课,学生被动接收知识,内心感受遭到忽略,这样很容易降低教学效率,对学生学习积极性也会造成不良的影响。
  2. 小学语文开展兴趣教学的方法
  (1)运用多媒体技术,激发学生兴趣
  在教学实践中,多媒体技术具有较大的优势,合理运用多媒体技术,可以丰富课堂教学元素,增强课堂教学的生动性和形象性,同时传统教学中的被动学习状态也可以有机改变,培养学生的思考能力,提升学习效果。在多媒体技术运用实践中,要紧密結合教学内容和大纲要求,对教学素材科学选择,将学生学习兴趣充分激发出来。如在《长城》一文教学实践中,可以借助于多媒体技术将长城的图片、视频等播放给学生,在直观视觉冲击下,让学生对长城的雄伟气势真实感受。在这样的教学手段下,学生可以将切身体会、情感等融入到课文阅读过程中,结合自己的思考,对长城雄伟、高大等特点充分掌握,深刻体会作者在文章中所蕴含的真情实感。
  (2)创设生活情境,激发学生情感
  通过生活情境的创设,可以紧密联系课文内容和学生的实际生活,有机结合生活体验与学习,帮助学生深刻体会作者的情感,进而更加顺利地理解课文。在生活情境创设实践中,要紧密结合课文内容与学生实际生活情况,帮助同学们结合自己的生活体验对课文内容进行分析,将其情感充分激发出来,更加深刻地理解课文内容。采用创设生活情境的教学方法,将学生的情感有效激发出来,这样阅读课文的过程中,能够对课文内容的情感变化深刻感知,进而养成正直的良好品质。
  (3)小组讨论,加深课文理解
  在小学语文兴趣教学实践中,非常重要的一种方法为合作学习,其基础为自主学习。通过自主学习活动的开展,学生将问题找出来,然后小组之间互相交流和讨论,发散思维,找到问题的解决方法。小学语文兴趣教学实践中,也需要结合课堂教学内容及难易程度,将同学们划分为若干个小组,分组讨论,互相启发思维,对课文内容深入理解。在小组学习实践中,教师要密切关注学生的合作环节,要求所有学生都参与到讨论当中,将个人意见和看法表达出来。结合学生观点的不同,在课本内容中寻找论据。实践研究表明,通过小组学习的开展,可以有效发展学生的语文思维,用全新的视角对课文内容进行分析,获得更多的感悟和理解,实现学习效果提升的目的。如在《鱼游到了纸上》的教学过程中,为了让学生对课文中阐述的道理更加深刻的理解,可以结合学生实际情况,划分为若干个小组,对课文蕴含的思想感情分组讨论,提升教学成效。
  (4)融入绘画环节,培养学生想象力
  小学语文兴趣教学实践中,通过有机结合教学活动和绘画环节,可以给予学生全新的课堂体验,将其学习积极性充分激发出来。在课文阅读过程中,结合课文内容,发挥个人想象能力,进而画出想象的画面,这样学生的想象能力可以得到培养与发展,也可以帮助学生对课文内容更加深刻的理解。学生在绘画课文内容的过程中,融合了个人理解与想象力,能够突出画面重点。通过巧妙结合趣味绘画与语文学习,可以营造愉快、轻松的课堂氛围,对课文内容深刻把握的基础上,对学生的创新思维能力有效培养,提升课堂教学整体质量。
  (5)趣味的课堂导入,营造活跃课堂气氛
  课堂导入是课堂教学开展的基础,良好的课堂导入,可以促进后续教学工作的顺利开展,也可以将学生学习兴趣充分激发出来。因此,在小学语文教学实践中,就需要结合课堂教学内容,科学设计趣味性较强的导入环节,将学生的好奇心激发出来,进而在探索欲望的刺激下,主动探究和学习,促使学习任务高效完成。在导入设计过程中,教师要对教材内容科学分析,对导入方式合理选择,如可以选择趣味性的故事,集中同学注意力,也可以选择一些趣味性较强的问题,发挥问题引导作用,带着问题阅读课文,促使学习效率得到提升。
  3. 结语
  综上所述,兴趣教学在小学语文中具有较大的应用价值,其能够营造轻松趣味的教学氛围,激发同学们的学习兴趣,提升课堂教学效率和教学质量。在小学语文教学实践中,需要结合课堂教学内容与班级同学实际情况,选择科学的兴趣教学方法,充分发挥学生的课堂主体地位,激发学生学习主动性,提升学生学习效果,促进学生的全面健康发展。
  【参考文献】
  [1] 刘平. 小学语文课堂趣味教学方法的实践尝试[J]. 中外交流,2017,4(10).
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