提高学生学习基本技能例谈
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众所周知，在音乐学科中，技能的培养是重中之重，有着不可忽视的重要性。多年来，我在小学音乐教学中就注意结合不同的教学内容，依据学生认知规律，采取灵活多样的方法，针对学生在音乐教学中的识谱、歌唱、表现、演奏四方面的音乐技能进行学习、实践、探索，借助多媒体，形象地还原音乐课堂，引导学生主动参与课堂，使学生体会到音乐美，在表演中体会到快乐，体会到音樂的意义，达到提高学生音乐学习技能的目的。
一、提高识谱技能，借助儿歌创编
识谱教学是从小学到更高级的音乐教学中的基础教学，也是“唱歌课”“欣赏课”“器乐课”等多种姻缘课堂重要内容之一。学生能否准确识谱将直接影响到各种课堂的学习效率。较好地识谱，能提高孩子们学习歌曲的速度;提高孩子们欣赏音乐的效果;更能提高器乐课孩子们的学习效率，由此可见，识谱教学的重要性。如在一年级下册教学中，教学生认识7个音符时我创编了如下的儿歌，让他们边读、边想、边记：
1 do 2 re 3、3 mi ，
4 fa 5、5 sao，
6 la 7 xi高音do′，
都要记清楚。
这样的儿歌，朗朗上口，很容易让孩子们在短时间内记住，并因此对这些抽象的音符产生亲切感和浓厚的学习兴趣，从而在识谱教学中起到事半功倍的效果。
二、提高学生演唱技能，宜于创设情境
在所有学科中，情境教学是一种可以更大程度调动学生学习积极性和学习兴趣的教学方法。通过情境的创设，可以让孩子们理解歌词，更好地演唱歌曲，提高演唱技能。为此我采取了多种方法，例如：①运用多媒体的视听让孩子在视听的过程中进行充分的想象，再配合老师的启发引导，把合理的想象通过歌声表现出来，如《过新年》《小拜年》《音乐小屋》;②根据歌词内容，借助讲故事、听故事、唱故事三方面来演唱歌曲，比如《小青蛙找家》《小红帽》;③把歌曲教学变成游戏教学，比如《动物说话》《打花拍》《粉刷匠》等课，可以让孩子们学会歌曲后，根据歌词内容一边游戏一边演唱歌曲提高孩子们的演唱技能。
下面我想针对第一种方法：利用多媒体帮助孩子理解。来详细阐述一下《过新年》一课中我的具体做法。《过新年》一课是要求孩子们体验过新年的快乐，感觉这种情景离孩子很近，实则对于孩子们来说很抽象，特别是体会不到过新年那种喜庆、热烈的氛围。于是我先让孩子们听赏《过新年》的MTV，让孩子整体感受歌曲热烈欢快的音乐形象，让孩子们进行大胆、合理的联想和想象，加深孩子们对新年热闹场面的感受。然后我再启发学生：“你们过新年的时候放过鞭炮吗？你们听过敲锣打鼓时咚咚锵的声音吗？能说一下你当时的心情吗？”这一问，同学们情绪上来了，纷纷举手回答。这样学生在欣赏歌曲的过程中有了美好的视听感受，能用生动的歌声将歌曲表达得淋漓尽致，生动形象。由此可见，多媒体的运用，充分调动了学生的多种感官，从视、听、唱等方面综合地去欣赏音乐，学习音乐，大大提高了学生们想象、理解、演唱、表达能力。
其次要创设活动情境引导学生活动参与。在学生理解歌词的基础上，我启发道：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要开始过新年了，欢快的锣鼓敲起来了，噼里啪啦的鞭炮声响起来了，让我们欢快地唱起来吧！”随着音乐的响起，孩子们快乐地、兴奋地唱起来、跳起来，真正把自己融入到过新年的气氛中。
三、增强学生表演技能，重在动作创编
在音乐课中，表演是孩子们最喜爱的一种表现方式，也是对歌曲内容深入理解和表现的一个延伸。由于孩子们具有活泼好动的性格，所以我在每一首歌曲的教学中都会启发学生根据歌词去创作律动或表演，提高孩子们的表演能力。
在引导学生对所学歌曲进行表演时，我是这样做的：①启发同学们创新表演。在教学《草原就是我的家》时，我先出示电脑动画，配合电脑动画启发他们先自己唱着歌创编动作来表现歌曲。孩子们听了老师的话，都积极行动起来，他们有的还互帮互助，其乐融融地进行表演。②根据学生表演选取平时动作规范、优美，创编意识强的学生（特别是有舞蹈功底的同学），帮他们编排一套高质量的表演。在这个环节中，教师可适当修改完善他们创编的动作，让表演更精彩。③重点展示。在重点展示时（表演特长生展示），她们优美的动作和漂亮的造型惊艳了在场的每一位孩子，孩子们不由得拍掌欢呼，也不由自主地参与到她们的表演中，其他孩子的表现给了台上表演者最大的鼓励，表演得更起劲了，整个课堂气氛达到了高潮。
四、提高学生演奏技能，还需创造自制
在一次业余学习中，无意中读到赵洪啸老师主讲的关于《生活中的自制乐器与演奏》课程后，联想到实际中乐器不足这一现状，我深深认识到引导孩子自制乐器的重要性，于是我边学习边引导孩子们发挥自己的想象，利用身边可以利用的东西，在老师或家长的帮助下自制乐器，并让这些自制乐器参与我们的音乐课堂。如用铁丝把榛子壳、夏威夷果壳串起来制作串铃;用饮料瓶装上沙子当沙锤;当孩子们看到自制的乐器并用它们来演奏歌曲开心极了。这些自制乐器在学习《打花巴掌》一课时，我们是这样做的：全班学生分为4个组，分段练习时：第一组同学唱第一段的时候击小铃，第二组同学唱第二段的时候打小鼓，第三组同学唱第三段的时候摇串铃，第四组同学唱第四段的时候摇沙锤。集体练习时，第一组击小铃，第二组打小鼓，第三组甩串铃，第四组击沙锤，齐唱歌曲。就这样，器乐表演形式多种多样，丰富多彩，每位孩子都是器乐表演的主人，为孩子们的音乐课堂增添色彩。
总之，孩子们各种各样的音乐技能必须在丰富多彩的音乐课堂中才能更好地得以提升，我们只有不断地学习，不断地发挥想象，不断地创造各种好的方法，才能使我们的音乐课堂满足孩子的更高级的需要，才能更好地提高孩子的各项技能，以适应现在社会日益发展的脚步，让我们一起努力！
【作者单位：沂源县悦庄镇东赵庄完小 山东】
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