提问式教学在小学数学教学中的运用分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学数学学科具有一定的抽象性，在有效的教学课堂构建过程，应该以学生学习实际为主，积极制定更加完善的教学策略。从而才能提高学生学习积极性，本文重点研究了提问式教学模式，希望通过进一步分析，能够为学生各项能力提高提供有效助力。
关键词：小学数学;提问式教学;实践策略
为了进一步提高小学生学习有效性，教师在进行教学实践过程，要重视采用提问式教学模式，通过提问形成良好的教学互动，教师能掌握学生学习情况，学生也能够通过问题探究提高自主学习效率，为此，相关教师应该通过不断实践，总结更加有效的教学经验，进一步为提问式教学模式高效开展提供保证。
一、 提问在小学数学课堂教学中的重要性
（一） 提升课堂教学吸引力，提高学生注意力
小学生的自控能力极其低下，所以小学生课堂之中通常会表现出注意力不集中的现象，甚至在上课期间与同学进行嬉戏打闹，这些都会直接影响到小学生的课堂学习效率，教师想要提升小学生的课堂学习效率，就要注意对学生的提问，这既能够帮助教师对学生进行管理，还能提升学生的课堂注意力。
（二） 有助于提高学生的参与性
学生是课堂教学的主体，而教师则是教学过程中的引导者，无论是教师的教学质量，还是学生的课堂参与度，都会直接影响到师生之间的关系，而在具体的教学过程中，提问式教学能够有效增强师生之间的互动，既能够打破传统教学模式，还能够有效提升学生的课堂参与度。学生能够在教师提出的问题中不断思考，这从另一方面集中了学生的注意力，能够锻炼学生的主动思考能力。
（三） 有助于活跃课堂气氛
由于数学是一门逻辑性较强的学科，但是数学也是一门十分乏味的学科，在具体的学习过程中，不仅要学会利用各种公式，还要注重逻辑推理，这个过程中会使学生感到乏味，这也是许多学生不喜欢数学的原因。而提问式教学则有助于改善数学学科本身的枯燥性。既能够为学生营造出一个活跃的课堂气氛，也能够帮助学生对问题进行主动思考，只有学生主动思考，才能够带动起整个课堂氛围。
二、 小学数学课堂教学中提问技巧的运用
（一） 精心设计问题重点和难度，保证问题的针对性
提出问题看似是一个简单的过程，但提出问题的过程并没有那么简单，尤其是在提出一些关于数学知识的问题时，教师一定要做好准备工作，要对课前知识进行预习，要针对这一课时所学习的知识进行问题的设计。在进行正式教学之前，教师可以先引导学生进行知识回顾，在此过程中，教师可以提问学生有关于上节课的知识点，这不仅能够调动学生的学习热情，还能够帮助学生巩固上节课的所学知识，然后再将本节课即将要学习的知识过渡给学生，教师提出的问题，要由浅入深，要注重学生基础知识的积累，保证所有问题都具有针对性，每个问题都能够与知识点一一对应。
（二） 恰当掌握提问的时机和方法，提升问题的有效性
由于小学生的理解能力尚低，所以在进行提问式教学的过程中，一定要注意提出问题的时机和问题的提出方法，教师不能够将全部的课时时间都用来提出问题，应该给予学生一定的时间思考和解决问题，在教学初始阶段，学生的注意力并不能够完全集中，所以，教师在学生已经进入学习状态之后再根据所学知识点提出問题，一般情况下，一节课的时长为40分钟，当课程学习进行到20分钟左右的时候，学生才能够完全进行学习状态，所以，教师应该在此之间将知识点讲授给学生，然后在学生注意力相对集中的时候提出问题。除此之外，教师提出的方式也应该做出改变，不应该一味地提出问题，要采用多种多样的方式向学生提出问题，比如在计算正方形面积的时候，教师可以先对学生们进行引导，以循序渐进的方式向学生提出问题，这既能够帮助学生理解知识点，还能够帮助学生加深对数学知识的理解。对于一些难以理解的知识点，教师可以采用多媒体教学方式向学生们进行动画演示，这能够使抽象难懂的数学概念变得易于理解。
（三） 明确提问答案，保证提问的评价性
“问”和“答”是课堂教学的基本环节，而提问式教学则更加注重问题的提出，可是，如果提出的问题没有合理的解答，那么这个问题就变得没有任何实际价值了，所以，教师在课堂中所提出的一切问题都应该有一个明确的答案，这不仅是为了给学生做参照，也是为了引导学生对于正确答案提出自己的看法。同时，对于学生回答的问题的答案，无论对错，教师都应该对学生的表现做出具体的评价，要鼓励学生积极发表自己想法，锻炼学生的独立思考能力，这不仅能够活跃课堂氛围，还能够起到带头作用，甚至能够激发学生的竞争心理，进而促进更多学生回答问题和思考问题。当学生提出的答案是错误的时候，教师要对学生进行耐心的指正，指出学生错误的原因，并叮嘱学生对相关知识点进行加强记忆，教师也可以将学生分成若干个学习小组，让每一个学习小组对问题进行思考和讨论，在各种思想的碰撞下，可能会出现更多新的想法，进而不断提升学生的创新能力，也能够加强学生的基础知识，当小组将自己的讨论结果进行公布的时候，教师再将最终答案公之于众，便能够引起学生进一步思考，有效地提升问题的思考性。
三、 结束语
随着教学改革深入开展，在小学阶段，提问式教学模式被广泛运用到数学课堂，通过有效的提问，学生的数学水平得到了进一步提高，作为教师，更要不断提高专业能力，要通过有效的教学提问，帮助学生树立学习信心，为学生日后发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]刘华东.提问式教学在小学数学教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：161.
[2]马国英.提问式教学在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2017（2）：134-135.
[3]竺来英.如何提高小学数学提问的有效性[J].课程教育研究，2015（29）：155.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14878353.htm
