浅谈把快乐教学融入高中音乐课堂的意义
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【摘 要】在提倡素质教育改革的今天，高中音乐教学也在不断发展，由过去的单一模式正向多元化转换，通过快乐教学可提高学生的音乐鉴赏能力及对音乐的审美能力。音乐教师需要在教学中融入快乐教学聆听歌曲，對不同的音乐要有自己的审美判断能力，最终达到音乐新课程标准提出的要求。
【关键词】高中音乐;快乐教学;审美能力
音乐基础教育课程改革纲明确了高中音乐教育要面向全体学生，尊重学生个性，实施快乐音乐教育，努力构建快乐音乐课堂。把高中快乐音乐课堂贯彻到日常的音乐教学实践中，对高中音乐课堂也有重要意义。
一、快乐教学有助于提高学生的审美能力
审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美和创造美的实践中培养出来的一种能力，快乐的音乐教学为学生营造了一个良好的审美实践环境，可让学生在感受音乐美的同时，了解音乐中的结构、风格特点与表现方法，更有语言美，这些能让他们在日常生活中分辨好坏，吸取美与善良的东西，从而让学生提高审美能力。音乐的本质是美的，它的美独具魅力，使无数人为之倾倒。高中音乐教育是一种以音乐为内容、以音乐的情感体验、形象思维为有效途径，并结合一些教学手段和教学方法，培养学生认识美、欣赏美、表现美、创造美的能力的教学实践活动。因此，提高学生的审美能力是快乐音乐教学最本质、最核心的功能。
由于高中生对音乐审美的分析理解和鉴别判断还不够准确，所以，音乐课必须要提升学生各方面的音乐审美能力。高中音乐鉴赏教材中有我国不同民族的作品，学生在各种音乐作品中体验音乐带来的美感，同时，也能理解和分辨出我国不同民族、不同地区、不同时代的作品风格，感受西方不同时期，各流派音乐家的音乐风格，通过不同国家的作品学习，以及我国各民族、各地区的本土音乐的学习，拓展学生对音乐曲目的积累，通过聆听与分析，可提高审美能力，让学生参与到音乐活动中，用心感受音乐的美感，主动进行探究，在参与中提高审美能力。虽然高中生的认知能力和审美能力有限，但是，他们的思维却是活跃，年轻、有朝气的，在音乐的熏陶下，通过教师快乐教学的引导，可提高学生的审美能力。
二、快乐教学有助于提高学生的思想素质和身心素质
学生的身心健康对学习和生活至关重要，只有健康的身心，才能有好的学习心态及丰富多彩的生活。生活中经常能听到学生因为学习压力大，或者父母的管教而产生极端的想法，如此脆弱的内心世界需要多方面的努力去改变，在面对苦难时能够承受压力、接受现实。在快乐的音乐课堂上，可以利用聆听与分析，教师的引导与讲解，让学生逐渐接受音乐美的感染和熏陶。例如，学习伟大的作曲家贝多芬的作品时，后期的贝多芬双耳失聪，对于作曲家来说是巨大的打击，但他仍然坚持创作，这样强大的内心及对理想的追求，值得学生学习。有了正能量的感染，学生对低俗的文化自然有了抵制，思想素质和道德情操也得到了升华。
三、快乐教学有助于提高学生的创新能力
创新能力对学生的学习及生活具有重要作用，快乐教学的作用之一就是通过音乐课堂培养创新能力。高中生正处于一个重要的成长时期，对于这个阶段的学生来说，他们的心理与生理都有比较鲜明的特点，进入大学前的这段学习过程中，不仅需要巩固自己学过的知识，还需要培养他们的创新能力。创新能力是每个人附有的能力，但是，如何发展和培养创新能力是在后天各种学习生活中进行的。由于音乐没有固定的答案，因此留有无限的想象空间，在体验作品的同时，可以充分发挥自己的想象力，任意遨游在音乐中。有了创造性的想象力，在未来的学习和生活中都会得到施展，这也正是学生缺少的一种能力。
四、快乐教学有助于提高学生的综合知识水平
在目前的时代背景下，社会对人才的渴望不是单一的，而是多元化的复合型人才，当学生面临更大的危机感时，需要他们具有更深厚的综合素质来应对。只懂得文化课答高分的学生，并不是最终的目标，需要学生具有深厚的知识积累，文学、历史等多方面学习，才能适应社会的发展。一节快乐的音乐课堂，会让学生在音乐作品中与民土风情、文人情致相关联，在学习中提高综合水平。个别学生对文学、历史学科不感兴趣，但是音乐课上，通过作品的学习，可以轻松掌握相关的文化知识。例如《黄河大合唱》的欣赏，我们能够欣赏到朗诵者的魅力和铿锵有力的歌词内容，在欣赏时，还可以结合作品的时代背景、作者的创作内涵聆听学习。
五、快乐教学有助于实现音乐教育的功能
音乐很美，听的人会感动、会悲伤、会快乐，这都是音乐带给我们的感受。音乐来自生活的点点滴滴，好的音乐都是从生活中感悟出来，音乐家们就将他们融入到生活中，有了音乐灵魂的音乐才能为人们所动容。融入快乐教学的高中音乐课堂能够充分发挥音乐的教育功能，一方面，它通过一些方式向学生展现了音乐的美，而音乐的传播就是从这些展示开始传播的;另一方面，高中生通过学习音乐能够挖掘欣赏和创造能力，这些都是把快乐教学融入高中音乐课堂对学生的教育功能。
高中生每天面对学校、教师及父母的高考重压下，内心十分脆弱，一方面不堪重压，另一方面又不想辜负父母的期望，此时，学生需要一种方式来释放自己的不良情绪，而把快乐教学融入到高中音乐课堂中，不仅可以通过聆听音乐提高鉴赏能力，还可以释放压力、舒缓情绪。只要我们在平时教学中，把快乐教学融入其中，让学生在音乐教学中感受到快乐，定会收到良好的教学效果。
【参考文献】
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[2]徐希芋.音乐美育[M].上海音乐出版社，2008
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