刍议小学劳技课堂有效活动的“多维度”设计策略
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作者:徐卫星
摘 要：受到立德树人根本任务的影响，小学劳技课作为素质教育和德育教育的重要载体开始引发关注，如何发挥小学劳技课程教学的价值，促进学生健康向上劳动观念的培养，成为小学劳技课程改革的重点问题。本文从“多维度”设计入手，对小学劳技课堂有效教学活动进行了分析，希望能为小学劳技课程教学改革提供有价值的参考。
关键词：小学劳技; 课堂教学; “多维度”设计
中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-064-001
小学劳技课承担着培养小学生健康向上劳动观念的重要任务，主要教学目标在于促进学生劳动意识和态度的培养，激发学生热爱劳动的思想情感，使学生能在课程学习活动中磨练意志、陶冶情操，维护小学生健康成长。所以为了发挥小学劳技课程教学的作用，可以尝试从“多维度”设计角度对教学活动进行改革创新，为学生提供多元化的教学指导，彰显小学劳技教学价值，为维护学生健康成长提供坚实的保障。
一、第一维度：激趣导入，培养学生积极性
按照“多维度”设计教学思路，教师要想全面推进教学改革，在小学劳技课程教学中突出学生的主体地位，首要工作就是要激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与到课程内容的探究活动中。可以将激趣导入作为小学劳技课程改革的第一维度，通过设计趣味性教学导入环节引发学生参与课程学习的热情，并為学生积极主动的参与到课程学习活动中创造良好的条件，确保能发挥教学导入的价值，做好课堂教学准备工作，循序渐进提高小学劳技课程教学的综合效果，为学生正确劳动观念的形成和良好意志品质的培养创造条件。
例如在“做易拉罐花篮”的课程教学活动中，教师在教学导入环节就可以为学生展示废物利用制作各类物品的引导性视频，如使用废旧报纸制作拉花、使用废旧雨伞制作防尘网等，让学生观看不同手工艺品的制作情况和对废旧物品的处理情况等。在通过视频引导有效激发学生兴趣后，教师导入课程内容，向学生展示使用易拉罐制作的多种漂亮花篮，激活学生制作花篮的热情。在此基础上，教师向学生讲解做易拉罐花篮的技巧和安全注意事项等，在学生掌握基本的制作技巧后，引导学生发挥想象，融入自己的创作思想，制作个性化的易拉罐花篮。如此，通过趣味性教学导入的作用，学生参与小学劳技课程学习的积极性明显的提高，并且在学生踊跃参与的情况下营造了轻松和谐的教学氛围，小学劳技课程教学质量也进一步增强。
二、第二维度：操作实践，增强学生体验感
小学劳技课程目标中，培养学生动手实践能力是较为重要的内容，小学劳技课程教师在有效激发学生学习和探索的兴趣后，要想发挥劳技教学的价值，就要为学生创造动手实践的条件，在实践操作中增强学生的学习体验感，加深学生对劳动的理解，有效引导学生树立正确的劳动价值观念，促使学生产生热爱劳动的情感。所以根据“多维度”设计教学要求，可以将操作实践作为小学劳技课程改革的第二维度，在操作实践教学指导下引导学生针对劳技课程知识进行深入系统的探究，确保能有效提高劳技课程教学效果，促进小学生的综合学习能力得到良好的培养。
如在“雨花台烈士群雕”劳技课程中，教师按照课程内容组织学生参与动手实践，要求学生了解英雄烈士在战斗中英勇奋斗的情况，并在雕刻中尽量表现自己对革命烈士的崇敬之情，在群雕中展现烈士英勇拼搏的精神。按照教学指导的要求，教师为学生展示“雨花台烈士群像”，让学生结合烈士的故事系统观察戴着镣铐的工人;怒目圆睁、无所畏惧的农民;横眉冷对的知识分子;咬紧牙关，表情严肃的小报童烈士形象，体悟其中蕴含的精神思想。在此基础上，教师要求学生动手实践，能使学生将自己的情感融入到实践操作活动中，获得良好的学习体验，学生对革命精神的理解也会更加深刻，对于引导学生树立正确的人生观和劳动观产生着相应的积极影响[1]。
三、第三维度：生活教育，深化教学思想性
教学与生活存在紧密的联系，特别是对于小学劳技课程教学活动而言，劳技课程本身来源于学生的生活，所以教师在教学设计环节，必须挖掘学生的生活元素，将学生的生活作为依托开展教学组织活动，在生活教育的支持下增强教学效果，突出课程教学的思想性，确保能有效彰显小学劳技课程教学的教育价值和思想引导价值。在具体教学实践中，教师可以综合分析课程内容以及教学目标的要求，对生活教育进行设计和规划，在提高学生劳技知识掌握能力、劳动能力的基础上，对学生实施有效的思想引导，从多角度促进学生综合素质培养，为学生实现全面发展的目标提供相应的保障。
如在“冷盘、炒菜和汤的制作”教学过程中，教师在课堂教学环节向学生展示不同的菜品成品，并讲解制作菜品所需材料、制作流程等，有条件的可以为学生演示。在学生初步完成对课程内容的学习后，教师要求学生独立完成对冷盘的制作，有条件的学校也可以组织学生完成对炒菜的制作，在动手实践教学中提高学生的劳动能力。在学生基本掌握菜肴的制作技巧后，教师为学生布置生活任务，即为爸爸妈妈做一道菜，并写一段自己的感想以及爸爸妈妈的感想[2]。如此，在生活教育的作用下，教学思想性进一步提高，学生对劳动的认识也会更加深刻，有助于促进学生健康成长。
综上所述，在对小学劳技课程教学进行改革的过程中，引入“多维度”设计的思想，能从不同的角度、不同的维度制定教学改革措施，对学生实施多元化的教学指导，有效发挥小学劳技课程教学的价值，促进小学生德智体美全面发展，奠定小学生全面成长的基础，逐步将他们培养成为能服务社会建设的高素质人才。
参考文献：
[1]徐勇.小学劳技课堂有效活动的“多维度”设计策略[J]小学科学（教师版），2017（1）：107
[2]卞文霞.浅谈如何提高农村小学劳技课堂教学的有效性[J]文理导航，2018（21）：65-65
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