思维导图在初中地理教学中的运用研究
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【摘 要】在地理教学中，教师合理运用思维导图进行课堂授课、学生合理运用思维导图进行课外学习，都可以为学生的终身学习和课堂变革带来新鲜血液。教师要运用思维导图展开扩展性学习，更好地引导学生学习地理，掌握地理学习的规律和方法。
【关键词】思维导图;初中地理;地理教学
思维导图作为一种辅助学习的工具，通过在学习材料中提取关键字，促使学生积极思考，构建知识间的联系，并以图文并茂的方式呈现给学生。在地理教学中应用思维导图，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养了学生的自主学习能力和发散思维能力。
一、思维导图在初中地理教学中的应用策略
（一）应用到基础知识教学中
思维导图有多种教学方式，教师可以利用xmind软件展开教学，在地理教学中指导学生如何使用该软件。如在《我们邻近的国家和地区》这一单元中的第四小节俄罗斯教学中，教师可以按照地理教学的逻辑结构教学，使学生掌握最新知识点，更好地利用思维导图的学习方法提升思维。教师利用思维导图特有的层级结构展开教学，一级级展开，使知识点越来越详细精确，在俄罗斯这一课的学习中，就可以列出知识大纲：地理位置与自然环境、自然资源与工业生产、交通特点与路线分布，在教学中，按照这一逻辑顺序逐渐展开二级、三级教学，使学生最终掌握基础知识，对于一些细枝末节也能掌握到位。在基础知识学习中，教师可以利用这种教学策略，先罗列本节课的知识框架，然后，引导学生到课本中查找相关知识点，让学生去填充框架内容。在课下学习中，学生不能借助媒体工具学习，教师可以引导学生在纸上绘制思维导图，使学生即使不用媒体工具，也仍能用这种学习方法学习。教师可以指导学生在纸上写关键字，然后展开思维扩展，如在俄罗斯这课学习中，关键字为“俄罗斯”，然后根据这一关键词向外延伸，如地理位置、交通条件、矿产资源、气候变化等，列出了主要大纲目录后，再根据这些一级标题展开思考，再逐步加强知识点的学习。
（二）应用到教学难点中
在初中地理教学中，也有一些教学难点。教师也可以运用思维导图展开教学，使学生能掌握知识点。如在《世界的气候》教学中，就涉及到了世界不同地区的气候特征，学生在学习过程中如何能辨别不同地区的气候是学习的难点，因此，教师可以利用思维导图展开难点讲解，使学生能够区分不同气候的特点，掌握气候学习的规律。教师可以使学生列出关键字“世界气候”，然后列出学习框架：气候类型、气候特点、分布规律、分布地区、气候示意图，根据这些框架逐一扩充知识点，使学生填充框架内容，使学生更好地掌握学习的规律。教师在利用思维导图讲解知识难点时，要注意引导学生进行思考，使他们能掌握不同的知识点，说出世界不同地区的知识框架，在难点教学中，教师要使学生学会用思维导图理清思路，然后结合地图图片展开学习，将图片与文字结合，使学生更好地找到学习的规律。在地理难点教学中，除了运用思维导图，也可以使用“地图绘制法”，引导学生自己动手去绘制世界不同地区的位置和气候等，根据自己绘制的地形图用语言文字进行描述，更好地掌握知识点，使学生掌握学习和探究的规律。这是一种学习地理的好方法，使学生能够自己绘制地图，可以引导学生在练习册上用笔大概描绘一些世界各个地区的位置，然后，使学生根据地形图进行描述，使学生一边思考一边结合地图讲解，更利于使学生学习地理知识。
（三）应用到地理复习中
在地理知识点回顾复习或期末总结中，思维导图是一种好的教学方式。如在单元总结中，教师可以利用该学习方法，在《陆地与海洋》教学中，引导学生进行思维导图知识串讲，使学生掌握复习方法。教师带领学生一起写出关键词“陆地与海洋”，然后再联系本单元中的内容，列出知识大纲“大洲和大洋、海陆的变迁”，再带领学生对“大洲和大洋”的知识点进行复习，使学生根据这两个二级标题进行学习，逐步总结三级标题等，然后再进行内容填充。思维导图可以帮助学生更好地复习，提高复习效率，使学生更好地根据关键词进行知识扩展，更好地扩展思维。除了在课上，教师应用思维导图带领学生回顾相关的知识点，在课下，教师也要指导学生对知识点定期复习和总结，在学习完每一小节后，都要引导学生更好地回顾知识，在练习册上将每一小节内容进行整理，学生在利用思維导图回顾知识点的过程也在整理相应的知识点，更利于使学生再次复习知识。学生在每一节、每一单元学习完成之后，如果都能建立地理知识框架，更利于使学生积累更多的知识点，更好地掌握地理学习的方法，对学生的地理学习也有积极的作用。对于学生来说，建立思维导图知识框架也使学生养成了良好的学习习惯，思维导图不仅可以应用到地理学习中，还可以应用到其他学科的学习中，使学生提升学习效率。
二、总结
在初中地理教学中，教师要把思维导图巧妙运用于课堂教学的各个环节中，切实发挥思维导图教学的优势，全面提升课堂教学效率。教师可将思维导图应用到新课导学或课堂复习中，使学生更好地学习地理知识，掌握学习规律。
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