提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析
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摘 要：音乐对陶冶学生的情操，提高学生的艺术涵养，发展学生的综合素质都具有重要的作用。要提高音乐课堂教学的有效性，我们要充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛;改善课堂教学设计，突出学生的学习主体地位;加强音乐背景知识的教学，提高学生对歌曲的认知度。
关键词：小学音乐 课堂教学 多媒体 教学设计 音乐背景
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0195-01
在新课程改革的影响下，国家、社会和学习对小学音乐教学的重视度逐渐提高，因而提高音乐课堂教学的有效性成为了一个重要的研究课题。在传统的音乐教学方式中，常常会出现以下问题：教师对多媒体的运用率不高，课堂气氛不活跃;选择性教学，教学设计不合理;教学内容枯燥，没有适当的拓展。这些问题的存在阻碍了整体音乐教学效果的提高，需要及时得到解决。
1 小学音乐课堂教学中存在的一些问题
首先，教师对多媒体的运用率不高，课堂气氛不活跃。这要分为两种情况：一是大多数学校的教室虽然配备了多媒体设备，但是教师因为嫌麻烦等原因，不愿意制作课件运用多媒体教学，导致了资源的浪费，不能提高课堂氛围的活跃度，学生的学习积极性不高，课堂教学效果自然不佳;二是有的学校教室的多媒体设备本身就配备不全，让教师在教学中只能运用录音机或者自己清唱的方式教学，没有适当的课堂环境做铺垫，无法激起学生的学习兴趣，故而教学效果不佳[1]。
其次，选择性教学，教学设计不合理。由于音乐教学课程时间的限制，有的教师在音乐教学中往往选择性的教学，选择那些容易展开教学的内容，很多教材中的歌曲无法涉及。在教学设计上设计的不合理，不能运用多种教学方式教学。
最后，教學内容枯燥，没有适当的拓展。传统的音乐课堂教学大多是教师根据教学目标和教材内容，自己先进行示范歌唱，然后让学生跟着歌唱，最后再合唱几遍。这样的教学模式没有涉及到相关的背景知识，导致音乐课堂的趣味性降低，不利于学生理解音乐知识，也不利于激发学生对音乐的不同情感，从而使得教学效果大打折扣。
2 如何提高小学音乐课堂教学的有效性
2.1 充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛
多媒体教学是在教学过程中，根据不同的教学目标和教学实际情况，进行合理的教学设计，运用图片、视频、文字和动画等形式，与传统的教学模式相结合，让它们共同参与整个教学过程，使得这些内容全面作用于学生，让学生获得不同的感官体验，不再是教师干枯的讲解，而是让学习内容变得生动、形象、具体，从而达成优化教学效果的教学形式。在小学音乐教学中运用多媒体教学，可以通过图文声像并茂的方式，多角度、多方位的调动学生的情感和注意力，激发他们的学习兴趣，使得学生更有学习和探索的欲望，学生学习的积极性得到有效提高，从而活跃了课堂气氛，提高了音乐课堂教学的有效性[1]。
例如，《歌唱祖国》这首歌曲，主要是让学生能够准确演唱它的节奏、节拍和音准，能够有感情的演唱歌曲，培养他们对音乐的感受能力和歌曲的表现力，同时唤起学生的爱国情感，激发出学生的爱国热情。在开始教学时，教师可以利用多媒体播放2009年国庆大阅兵、2015年九三大阅兵、《创新中国》片段等视频，创设出一种激情澎湃、斗志昂扬的情境，让学生在视频、音乐的感染下，在阔步向前的解放军方阵队伍的影响下，体会那种激动人心的情形。接着播放歌曲，让学生认真去聆听这首歌曲，指导学生结合刚才的画面思考歌曲的音乐情绪。在学习中，要让学生注意弱起拍的演唱，注意八分符的演唱等，让学生找出谱例中的附点八分音符和速度、节奏、调式等音乐形式要素，学习反复记号的运用。最后教师播放这首歌的视频伴奏，然后让全体学生站起来一起合唱这首歌曲，教师指挥合唱。在这样的情境中，学生的兴趣变得浓厚，让全员得以共同参与，还丰富了课堂形式，让学生的音乐能力得到加强，提高了音乐的美育作用，培养了学生的团结合作意识，激发了学生的爱国热情。
2.2 改善课堂教学设计，加强音乐背景知识的教学
在小学音乐教学中，教师要改变传统的音乐教学模仿，通过多提问，引导学生进行小组合作的形式，让学生积极地去探索和思考问题，设置不同的情形，让他们充满探索的欲望和学习的兴趣。通过这些方式，让师生之间和学生之间互动起来，突出学生的学习主体地位，发挥他们的主观能动性，让他们更为积极地参与到音乐课堂学习中，从而提高小学音乐课堂教学的有效性[2]。
例如，在《山谷静悄悄》的教学中，主要是让学生通过演唱歌曲，感受山谷中的美丽景色，激发出学生对大自然的热爱。这首歌曲的教学，教师可以让学生通过体验和小组合作探究的方式，感受音乐的幽静，提高学生对音乐的感知和认知能力。同时，在其中让学生学会用不同力度去演唱歌曲，掌握演唱的休止符。在教学开始时，教师可以通过激趣导入的方式，播放中外山谷景色的图片，引导学生欣赏，提出问题：大家看到了哪些景色？有什么感觉呢？让学生探讨，接着顺势导入本课。接着播放音乐，让学生感受音乐的情绪，这首歌给你什么样的感觉？学生回答它是愉悦，优美的感觉。歌曲乐可以分成几个部分？学生通过小组合作探究回答出，分为A段+间奏+B段。教师再提出问题：结合歌词说说每个部分表现了什么内容？通过小组讨论，加上教师的指导，学生回答出：一部分是山谷景色，二部分是地质队叔叔们的工作情景。
此外，教师在课堂教学中，还应该加入音乐背景知识的介绍，让学生感受每首歌曲的创作背景，提高学生对歌曲的认知度。例如歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》是描写海南的;歌曲《大雁湖》是描写内蒙古的;歌曲《划龙船》是表现端午节划龙船情形的。
3 结语
在小学音乐课堂教学中，因为一些因素的影响，导致课堂教学效果不佳。音乐教师要认真分析其中的原因，通过充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛;改善课堂教学设计，加强音乐背景知识的教学等策略，让学生爱上音乐学习，提高小学音乐课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 张蕾.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2016（24）.
[2] 王亚兰.提高小学音乐课堂教学有效性的几点策略[J].科学咨询，2016（23）.
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