“互联网+”背景下小学数学教学模式创新策略探究
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作者:王学荟
摘 要：在步入互联网时代后，学生的学习方法与途径日益趋向于多元化发展，教师要注重对网络资源的合理有效利用，以不断创新小学数学教学模式，实现提升课堂教学效率的目标。对“互联网+”对小学数学教学所产生的影响进行阐述，并针对“互联网+”背景下小学数学教学模式的创新策略进行探究。
关键词：“互联网+”;小学数学;课堂教学;创新策略
互联网技术已经广泛应用于小学数学教学中，成为提升小学数学课堂教学效率的重要手段。小学数学教师要充分认识到各种现代信息技术的重要作用，并将其合理应用到数学课堂教学中，为小学生真正构建高效的小学数学课堂，实现小学数学教育目标。互联网技术的广泛应用既可以帮助小学生提升数学学习成绩，又可以促进小学生的全面发展。
一、明确“互联网+”对小学数学教学产生的影响
互联网具备交互性、共享性及开放性等特点，能够为小学生创设良好学习环境，有效促进师生之间的沟通与交流，让教师资料共享有了方便快捷的平台。发挥出互联网已有的数据优势，有利于学习资料的快速归纳与整合，以图文并茂的方式为学生进行展示，让原本抽象的数学概念变得直观化、游戏化和图形化，既可以激发小学生的数学学习兴趣，还能让学生正确理解并牢固掌握数学概念。
二、“互联网+”背景下小学数学教学模式创新策略探究
1.开展网络课堂，有效激发小学生的数学学习兴趣
通过对信息化教学手段的应用，设计互联网学习课堂软件，这样课堂上能够将学习内容提供给小学生，让学生学习视频和攻关数学小游戏。在互联网课堂上，学生还可以和教师沟通与交流，有利于解决学生学习上遇到的问题。教师结合学生认知水平，在互联网学习课堂上预设各个教学环节，在网上提前和学生进行交流，这样能够明晰教学思路，有效应对出现的突发状况。在互联网学习课堂上，教师能够加强对学生预习、复习等良好学习习惯的培养，引导学生自主探究问题。教师开展网络课堂，能够让传统小学数学课堂更有活力，让小学数学教学变得多元化，可以逐步拓宽小学生知识面，提升学生的思维创新能力。在学习时间单位的时候，数学教师可以在网络课堂上为小学生介绍有關时间的常识，如“一年有12个月，闰年全年366天，平年全年365天。1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月每月是31天，2月闰年29天，平年28天。其他月每月30天。”。教师将课前小常识与数学学习内容相结合，可以加深学生的印象，帮助学生准确理解“年、月、日”之间的关系。
2.创设生动情境，提升小学数学课堂教学效果
“互联网+”的教学模式可以让小学数学课堂教学变得更加生动、直观，通过将图片、视频和资料等在课堂上进行展示，能够将学生多重感官充分有效调动起来。同时还可以开展游戏活动，将小学生的注意力吸引到数学课堂上，有效避免小学生出现枯燥、乏味的反应，有效保证了小学生数学学习的效率。对此，小学数学教师可以将互联网技术充分应用到课堂教学中，发挥出网络技术应有的教学优势，促使小学生主动参与到数学学习活动中，让整个数学课堂的氛围更加活跃，更具吸引力。在学习平行四边形的面积教学中，教师可以利用多媒体教学设备，在课堂导入环节为小学生创设有趣的教学情境，引导学生主动参与进来。教师可以创设出有趣的拼图教学情境，指导学生欣赏平面图形拼出的优美图案，并带领学生亲自动手进行拼图，使小学生在实践期间，能够掌握两个完全一样的三角形可以拼出平行四边形，平行四边形面积的计算可以由三角形的面积计算进行转换。这样可以培养学生动手、动脑的习惯，让学生能够将所学数学知识应用到现实生活中。
3.合理使用微课，加强小学生数学课后的有效辅导
教师要注重加强对学生的课后辅导，这对于学生巩固所学知识影响很大，要通过互联网技术，帮助学生提升学习效率。在传统小学数学课堂教学中，教师一般不重视对学生的课后辅导，只是简单地为学生布置作业，以此让学生巩固新知识。加之很多学生未养成不懂就问的好习惯，导致很难发挥出课后辅导的作用，学生数学学习成绩也不能得到有效的提升。而在“互联网+”背景下，教师要利用微课开展教学，让课后辅导形式更加丰富，学生在微课的帮助下开展自主学习，并独立探究数学知识。教师要注重对知识体系与教学内容的整合，以微课视频的方式，要求学生在课后进行下载，并开展自主学习。在完成小学数学小数的初步认识的授课任务后，任课教师便可以采用微课的形式录制一段视频，内容主要为小数的分类，学生课后进行下载，达到复习巩固的目标。学生在观看视频以后，可以更加深刻地理解小数。
总之，在“互联网+”背景下，教师要将各种先进信息技术应用到小学数学课堂教学中，以有效保证数学课堂教学的效率，满足小学生数学学习的需求。小学数学教师要将互联网技术合理运用到课堂教学中，不断对小学数学教学模式进行创新，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生逐步实现教学目标。这样可以获得满意的教学效果，同时也培养了小学生的数学应用能力。
参考文献：
周义元.互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（15）.
编辑 郭小琴
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