提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析
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摘 要：在小学教学中音乐课堂教学是培养学生综合素质的重要科目，但由于应试教育的影响，无论是学校还是教师都将小学音乐教学作为了一门副科，在教学工作中并不重视音乐教学。但目前随着我国新课改的深入影响，素质教育已经逐渐被人们所重视，这就要求在小学教学中更需要注重学生的音乐课堂教学效率，从而促使学生的德、智、体、美、劳全方面发展。通过探讨在小学音乐课堂教学中的有效教学策略，提出可行性教学方案，以提高小学音乐课堂教学有效性。
关键词：小学音乐;课堂教学有效性;教学策略
在当前小学音乐教学中由于受到传统教学思维的限制，仍然存在诸多教学问题。在新教学改革思想的作用下，传统教学方法正在面临更加严峻的考验，教师需要采用更加创新的教学手段提高学生对音乐学习的兴趣，逐渐培养学生的美学鉴赏能力和独特的艺术情怀，解决传统教学法中所存在的问题，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。
一、小学音乐教学中所存在的主要问题
当前大部分小学对音乐教学并不重视，这就导致在很多小学中，音乐教学资源严重匮乏，甚至在部分地区，为了让学生可以在未来的学习中取得更好的成绩，认为音乐教学在小学中是可有可无的。这就导致对音乐教学的投入力度不足，不仅音乐教材较为落后，同时没有配备专门的音乐教室，辅助进行教学的乐器也不充足。而在一些地区即便重视音乐教学，学校也没有过多的教学资金可以投入音乐教学中，这就导致我国小学音乐教学进步空间有限，严重制约了学生的全面发展。由于在小学教学中对于音乐课程并不重视，所以小学音乐教师也相对匮乏，大部分音乐教师都更希望到经济较为发达的地区去就业，就造成了我国经济欠发展地区音乐教师普遍较少，甚至部分乡村学校音乐学科没有专门的教师，而是由其他学科老师兼职。在教学不重视以及传统教学思想等多方面因素的影响下，教师在小学课堂教学中教学方法较为单一、落后，大部分音乐教师仍然采用讲授法教学，将音乐知识文字化传授给学生，这就导致学生对于音乐学习并没有个人的情感参与。很难通过音乐教学引发学生的学习兴趣，课堂教学气氛也较为沉闷。这些问题综合导致了小学音乐教学效率不高。
二、引发学生的音乐学习兴趣
小学生年龄偏小，对于知识的认知程度还不足，所以音乐教学更注重的是培养学生对于音乐学习的兴趣。如果小学音乐教学只是单纯地传授给学生音乐知识，并且让学生去学着演唱歌曲的话，那么就无法引发学生的学习兴趣，这样就背离了小学音乐教学的目标。所以在小学教学中，教师需要结合小学生的心理特点来选取教学内容，通过生动有趣的教学活动引发学生的学习兴趣。例如在小学音乐教学中学生对于教师的教学存在一定的抗拒心理，此时教师就可以引入一些歌曲类动画电影作为教学素材。学生对文字性的教学普遍没有学习兴趣，但是却对具有丰富色彩和故事情节的动画电影具有强烈的好奇心，将动画电影作为音乐教学的敲门砖，通过教师的讲解和引导可以让学生在看电影的过程中掌握一定的音乐知识。借助这样的教学方式不仅可以引发学生的音乐学习兴趣，还可以让学生喜欢上音乐教学。
三、做好教学培训，提高音乐教师的综合教学水平
在小学教学中教师对于学生的影响极为重要，在教学中可以起到主导性的作用。所以说教师的职业素养，教学能力直接影响到课堂教学的有效性，但目前由于学校并不重视音乐教学，导致音乐教师会在日常工作中逐渐放松对自己的要求，职业技能水平会渐渐下降。在学校内部应当定期组织好教学培训工作，让音乐教师可以通过培训掌握更加良好的教学技能，充实自己对于音乐专业的知识，也可以促使教师在教学培训中相互交流教学经验。让教师正确认识自己的事业，也可以在学校内部组织音乐教学比赛，教师可以通过教学比赛磨炼自己的教学技能，提高专业水平。
四、灵活运用多种教学手段，提高教学有效性
小学生年龄偏小爱玩好动，教师需要抓住学生这一年龄特点，采用多种教学方法抓住学生的好奇心，才能够让学生在课堂教学中真正跟着教师的教学思路来完成教学任务。例如在认识乐符的教学环节中，教师可以加入音乐游戏，将某一节音乐课设计为音乐游戏活动。就是可以将班级内的所有学生分为七组分别代表基础的七个乐符，随后教师在弹奏钢琴让学生跟着音乐的节奏走，哪一个乐符响起的时候相应的代表队伍就需要拍一下手，最后看一看哪一个小组的正确率最高。通过这样的教学手段，不仅可以让学生在教学活动中感受到音乐教学的乐趣，还可以充分活跃课堂气氛，同时由于学生自主参与到教学活动中，充分加深了学生对于音符的认识和理解，提高了课堂教学有效性。
在小学音乐教学中，教师需要从学生的学习兴趣出发采用多种教学手段，让学生可以自主参与到教学活动中，加强对音乐教学的认知。当然也需要加强对教师的教學培训，提高教师的教学水平，从多个方面共同提升小学音乐的教学水平。
参考文献：
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编辑 段丽君
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