导学案助力高中英语微课教学

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】随着社会的不断发展，高中英语教学的价值在更广范围内得到认可。但当前的高中英语教学仍存在多方面的不足。本文主要探究导学案助力高中英语微课教学的基本内涵和价值，并分析当前教学之中的不足，然后提出相应的優化策略。
　　【关键词】导学案;高中英语;微课教学
　　随着全球化趋势的不断加强，国际交流变得日益密切，正是在这种背景下，高中英语教学的价值也被越来越多的教育工作者所认可。但通过对当前高中英语教学的观察不难发现，很多教师在利用微课教学的过程中还存在僵化、保守的弊端。因此，本文主要探究导学案助力高中英语微课教学的内涵和价值，并针对当前教学中的客观不足，提出相应的优化策略。
　　本文的研究具备理论和实践双重层面的价值。首先，对导学案助力高中英语微课教学的内涵和价值分析，能加深广大教育工作者对该教学形式的理论认识，从而转变广大教育工作者的教学思想;其次，本文还将针对当前教学过程中的实际不足，提出针对性的优化策略，这对广大教育工作者也有一定的参考价值。
　　一、导学案助力高中英语微课教学的内涵和价值
　　随着社会的不断发展，英语教学的价值得到普遍重视。高中是我国教育体系之中的重要学段，英语始终是该阶段的主要教学任务之一。英语不仅直接影响到高中学生的升学任务，对学生步入社会也会产生巨大的影响。正是在这种背景下，微课的价值也被越来越多的教育工作者所认可。
　　1.导学案助力高中英语微课教学的内涵
　　导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。在当前的高中英语教学中，越来越多的教师开始注重微课教学的价值。所谓微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化的教学方式。导学案助力高中英语微课教学，则是指借助教师课前充分的准备，实现对微课在英语教学过程中的合理运用。
　　2.导学案助力高中英语微课教学的价值
　　总体上来看，导学案助力高中英语微课教学的价值主要包含以下方面：
　　首先，借助对导学案的合理准备，能提升微课的运用效率。当前，随着社会的不断发展，微课的应用价值得到了广大教育工作者的广泛认可。但从客观的实践情况来看，很多教育工作者存在为了应用微课而应用微课的现象，这无疑让教学出现了形式主义的弊端。若教师对导学案合理运用，让微课的应用更具理性，便可以取得较为理想的教学效果。
　　其次，通过对导学案的合理运用，能在一定程度上实现因材施教的教学目标。随着社会的不断发展，我国的英语教学也被赋予全新的使命。积极实现对不同学生的针对性教学，成为当前很多教育工作者的重要使命。但很多教师在英语教学过程中，存在明显的“一刀切”现象，无法满足不同学生的差异化需求。而教师合理运用导学案，则能有效实现差异化和个性化的教学目标。
　　最后，导学案在高中微课教学之中的合理运用，能实现对学生的兴趣培养。著名的物理学家爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。微课在英语教学中的运用，其本质是不断提升学生的兴趣。遗憾的是，当前很多高中英语教师因为自身专业素养不足，所取得的效果并不理想。所以，开展微课教学，必须强调教师对导学案的合理准备，这样才能充分提升学生的学习兴趣。
　　二、导学案助力高中英语微课教学的不足
　　通过上文分析不难看出，导学案助力高中英语微课教学的价值，目前已得到广大高中英语教师的普遍认可，但在实践过程中，很多教师对导学案的运用还存在多方面的欠缺。主要有以下几个方面的体现：
　　1.导学案准备不够充足，影响正常的教学活动
　　通过上文分析不难看出，在高中的英语微课教学中，导学案不仅是教师教学活动的参考手册，对微课的运用步骤和运用重点，也具备一定的价值。但当前很多教师在开展微课教学时，往往存在准备不足的情况，尤其是很多教师在导学案的准备过程中，存在准备粗糙及脱离课本教学内容的情况，这让导学案助力高中英语微课教学的价值不够明显。
　　2.导学案的准备缺乏个性化，无法实现针对性教学
　　在核心素养教学背景下，学生的课堂主体地位得到了确立，所以，高中英语微课教学也应围绕学生的实际需求而展开。但当前很多教师在准备导学案的过程中，还普遍存在“一刀切”的现象，因此造成具体的教学实践缺乏针对性和个性化，从而无法实现最终的教学目标。
　　3.导学案缺乏扩展性，无法扩展学生的知识视野
　　英语作为一种实践性较强的学科，非常注重对学生实践运用能力的培养。所以，在开展微课教学的过程中，教师应尽可能提升学生的知识视野，但当前很多教师的导学案准备还局限在课本内容之内，缺乏对学生的实践能力的扩展。
　　三、导学案助力高中英语微课教学的策略
　　通过上文分析不难看出，很多高中英语教师对导学案重要性的认识不足，准备工作不到位。充分重视问题的存在，并积极采取相应的优化策略，已成为当前英语教学的重要任务。本文认为，导学案助力高中英语微课教学的策略应包含以下几个方面：
　　1.紧扣课本内容，实现更详尽的准备
　　课本是教学的基础，所以微课教学活动也应该以课本为中心展开。要想实现这一点，教师在准备导学案的过程之中，也应该充分着眼于课本内容，对微课进行更详尽的准备。比如，在开展“looking good，feeling good”这一课的教学时，教师要充分厘清课本的教学目标，如对单词的记忆、对宾补结构的语法提炼以及对口语表达能力的要求，在充分理解课本的教学目标之后，教师的导学案应可以尽可能详尽地对微课教学过程中的情景导入方式进行规划，从而实现对课堂教学内容的合理设计，这对于学生知识的吸收也有明显的推动作用。
　　2.充分把握学生的水平，进行针对性的导学案设计
　　进入高中阶段后，学生之间的学习能力和积累程度各不相同，对知识的吸收也存在差异。在微课教学过程之中，教师应该从学生的不同情况出发，合理展开个性化教学。因此，教师在设计导学案时，也要充分兼顾学生的个性化需求。
　　比如，在“writing a letter of advice”一文的微课导学案设计过程中，教师可以把学生划分为三类知识接受目标，即掌握基础的单词能力、掌握基本的语法能力和掌握熟练的语言能力。然后，从网上下载不同的视频素材，满足三种类型学生的知识接受需求。
　　3.深入英语文化背景，扩展学生的知识视野
　　英语作为一门特别注重学以致用的学科，不仅要求高中生掌握一系列的课本知识，还需要他们能深入了解课本知识背后的英语文化背景，从而实现知识视野的扩展，这就要求教师的微课导学案准备能够更加丰富。
　　比如，在进行“Project starting a new school club”一文的导学准备时，教师可以在导学案中尽可能地融入英美国家的school club文化，从而让学生在获得知识提升的同时，实现对西方文化的深入了解。
　　四、结束语
　　随着经济全球化趋势的不断加深，英语在高中阶段的教学价值也获得了越来越多教育工作者的重视，尤其是积极开展灵活的微课教学的价值，得到了教育界的广泛认可。本文分析了导学案助力高中英语微课教学的内涵和价值，并对当前教学过程中的客观不足提出了相应策略，希望本文的分析能给广大教育工作者带来一定的参考价值。
　　【参考文献】
　　[1]张卫娟.“互联网+”背景下高中英语教学融合策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（7）：100
　　[2]任炜玮.基于“微课”模式下高中英语词汇教学策略探索[J].中国校外教育，2019（19）：95+102
　　[3]刘学娟.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊，2019（22）：140
　　（江苏省盐城中学，江苏 盐城 224000）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15108440.htm