初中化学探究式教学的实施现状与改进对策研究

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　　摘 要：初中化学课的开展，借助探究式教学方式可以取得很好的效果，积极的开展探究式的教学，有利于加深学生的印象，培养他们的化学实验操作能力，因此初中教师一定要在教学的过程中积极运用探究式教学方法来开展化学教学，但是在当前很多教师开展的化学教学，都存在着很多问题，这就需要教师认真反思和研究，不断对原有的教学方法进行改革和创新以适应教学工作的需求，本文通过对探究式教学的探索，希望以此来为更多教师开展教学工作提供有益的参考。
　　关键词：初中化学;探究式教学;现状;改进对策
　　一、 引言
　　作为一门实用性非常强的学科，初中化学教学具有非常现实的意义，在对初中学生展开化学教学的过程中，教师一定要积极利用探究式教学来开展化学教学工作，这样可以不断提高学生的实际动手能力和探索精神，也有助于提高学生的学习兴趣。这就要求教师在教学的过程中认真开展探究式教学的研究，找出其中的不足并加以改进，以此来促进化学教学。
　　二、 当前初中化学探究式教学的现状
　　探究式教学对于初中化学课来说是一种非常好的教学方法，尽管很多教师在教学过程中一直在使用这种教学方法，但是依然存在很多的问题，这些问题限制了初中化学探究式教学的效果。
　　（一） 在教学的过程中滥用探究式教学
　　在初中化学课程开展的过程中，由于很多教师都认识到探究式教学的重要意义，因此他们在开展教学工作的过程中，对教材中任何一个知识点都想通过探究式教学来开展教学工作，帮助学生更好的认识这些知识点，这种想法固然非常好，但是由于探究式教学开展的过程中耗时耗力，因此，在教学的过程中并不建议对所有的知识点都进行探究式教学，因为在教学的过程中，教学工作的开展往往会受到课时的限制，如果教师把课堂教学的大量时间都用在对问题的探究上，就会严重影响正常的教学进度，对正常的教学工作开展产生不利的影响，因此在教学的过程中教师一定要避免出现滥用探究式教学开展探究式教学的现象，一定要抓住重点。
　　（二） 在开展教学的过程中很多教师没有认清探究和实验的区别
　　初中化学教学过程中，需要开展大量的教学实验，这导致很多教师产生一种错误的理解，他们认为探究式教学就是开展实验教学。这种错误的认识造成很多教师忽视了对基本概念和原理的讲解，探究是一种对化学知识的探索和研究，它的对象比实验要广，因此在化学教师开展的教学活动中，教师一定要认清两者的区别，在教学的过程中不仅要重视对实验的研究，更要加强对理论知识的探索，只有理论和实践两者紧密的结合，学生才能更好的开展化学学习。
　　（三） 很多教师的教学方法存在问题
　　探究式教学需要教师对学生进行引导，但是很多教师在教学的过程中形成了一种误区，他们凡事都要学生自己思考，这导致学生的学习没有重点，将很多精力都放在对一些没有实际意义的问题思考上，因此教师一定要认真反思教学中存在的问题，合理的对学生进行引导，要把有限的时间用在对重点问题的思考上，这样才有助于学生更好地理解化学知识。
　　（四） 探究的过程缺乏创造性
　　创造性的思维是初中学生搞好化学学习必须要具备的一项能力，可以使他们能够更好的展开化学学习，但是在实际教学工作的开展过程中，很多教师喜欢以自己的习惯来对学生进行教学，在引导学生进行探究的过程中，要求学生严格按照课本上的思路展开探究，这有助于刚接触化学学习的学生开展学习，但是当学生掌握了探究式学习的方法之后，教师再用这些固定的套路来限制学生的探究活动，就会影响学生对问题的探索，这对于学生更好的开展化学学习是十分不利的。
　　（五） 过于神化探究式教学的功能
　　尽管探究式教学是一种非常好的教学方法，但是探究式教学并不能解决教学过程中面临的一切问题，如果在教学的过程中生搬硬套探究式教学方法，就很有可能阻碍学生对化学知识的学习和掌握，因此在教学的过程中教师要有针对性的展开探究式教学，要将探究式教学与课本上的重点进行结合，只有做到了这些，才能取得更好的效果。
　　三、 改进初中化学探究式教学的策略
　　探究式教学可以极大地促进初中化学教学和学习，在开展教学的过程中一定要注意以下问题：
　　（一） 认真研究教材，以教材上的内容为依据展开探究式教学
　　在初中化学教材上，很多知识点教学过程中都需要进行化学实验，通过实验促进学生对知识的理解和掌握，教师一定要积极展开对教材上相关内容的研究，以教材上的内容为依据对学生展开探究式教学，通过探究式教学的开展使学生加深对课本上知识点的认识，这对于提高探究式教学的效果有着很大的帮助。
　　例如在学习氢气还原氧化铜的实验中，需要在还原的过程中，一直要向试管中通入氢气，一直到试管完全冷却，很多学生都认为这样做是多此一举，其实真的是多此一举吗？教师完全可以通过探究式教学提出问题，引导学生展开实验，让学生观察一直通入氢气和不通氢气的实验结果，当学生通过实验发现两者的不同结果后，他们就可以很好的掌握化学知识。因此教师一定要利用好教材中的内容对学生展开探究式教学，帮助学生更好的掌握课本上的知识点。
　　（二） 在开展探究式教学的过程中教师一定要抓住重点
　　初中化学知识点非常多，学习时间短，因此在开展探究式教学的过程中，教师一定要抓住重点对学生进行教学，如果在开展探究式教学的过程中，教师抓不住教学的重点，就很容易出现滥用探究式教学的现象，这会在很大程度上，影响学生的化学学习，使学生无法在规定的时间内学完课程计划规定的教学任务。所以抓住重点对学生展开探究式教学是非常重要的，教师一定要重视这个问题。
　　（三） 在开展探究式教学的过程中一定要理论和实践并重
　　在当前很多化学教师开展的探究式教学过程中，都出现了过于重视实践，轻视理论的现象，这对于学生更好的开展化学学习是十分不利的，认真展开对化学理论知识的探究，可以帮助学生更好的理解化学的基本知识，也能验证他们所掌握的化学基础理论的正确性，这对于促进他们的学习是十分重要的，因此在开展探究式教学的过程中，教师一定要理论和实践并重，在理论教学的过程中也要积极的利用探究式教学方式提出问题，引导学生进行思考，在学生进行了大量思考之后，再通過实验的方式对学生所进行的探究进行验证，这样可以帮助学生快速的理解和掌握课本上的化学知识。 　　（四） 在教学的过程中一定要通过问题来展开探究式教学
　　在开展探究式教学的过程中，教师要善于围绕问题对学生展开探究式教学，这样可以极大的提高学生的探索兴趣，在对学生开展探究式教学的时候，还可以积极的利用反向思维的方式进行教学，对于同一个结果可以采取不同的方式来实现，通过对比加深学生对问题的认识，帮助他们选择最好的方法。
　　例如在教学过程中，二氧化碳的制取是一个常见的实验，大多数教师在教学的过程中都是简单的用课本上提到的实验对学生展开教学，尽管这也能起到很好的教学效果，但是却限制了学生的思维，因此在开展探究式教学的过程中，教师可以引导学生利用碳酸钠、大理石、稀盐酸、稀硫酸等材料进行不同的实验，通过实验结果的对比，让学生明白用哪种材料制作二氧化碳效果最好，当学生通过实验得出了最佳的答案之后，他们的学习兴趣就能得到极大的激发，这对于他们今后更好的展开学习有着很大的帮助。
　　（五） 在对学生进行探究式教学的过程中一定要尊重教育的规律
　　学生对于知识的学习，是有着一定的规律的，必须要按照从简单到难的过程来开展，因此在对学生展开探究式教学的时候，教师一定要尊重教育的规律，认真研究教材，加强对基础知识的讲解，加深学生对化学基础知识的认识，这样学生才能更好的展开化学学习，如果教师违背教育规律，一味追求难度过大的教学内容，就很容易导致学生产生厌烦的心理，这对于学生的探究式学习的开展是非常不利的，所以教师在开展教学活动的过程中一定要重视这个问题。
　　例如在初中化学教学过程中，金属被氧化是一项重要的教学内容，在生活中学生也经常能够见到金属被氧化生锈的现象，如果在教学的过程中，教师按照教学规律，从现象入手，从简单的问题入手，一步一步的让学生认识到金属被氧化生锈的过程是因为接触到了氧气和水分，加速了金属的氧化，然后再结合化学反应方程式对学生展开教学，学生就能通过生活中的实际观察和教师的引导以及对化学反应方程式的学习，熟练掌握金属的氧化这个问题。这就要求教师必须要善于对学生进行引导，帮助学生更好的掌握观察问题的能力，如果教师没有做好这些工作，学生就很难形成对氧化反应生动的认识，这对于提高学生的化学学习效果是十分不利的，因此教师在教学的过程中一定要注意这个问题。
　　（六） 在开展探究式教学的过程中一定要积极利用生活中的实际事例来展开对学生的教学
　　化学学科所学的内容与学生的实际生活息息相关，因此在教学的过程中教师一定要积极利用生活中的事例对学生展开化学教学，加深他们对化学学习的兴趣，只有这样才能促进他们更好的展开化学学习。
　　例如在日常生活中，暖水瓶中产生水垢是一种非常常见的现象，之所以产生水垢是因为水中含有的碳酸氢钙在烧水的过程中得到分解，释放出了二氧化碳，生成了碳酸钙的原因。由于这种现象在学生的日常生活中非常常见，因此教师可以积极的利用这个问题，引导学生展开探索式教学，使他们积极的利用化学课本上所学的知识，利用酸性物质来解决生活中常见的这些小问题，这可以极大提高他们的学习兴趣。
　　四、 结束语
　　探究式教学的开展，可以帮助学生更好的学习和掌握课本上的知识点，因此教师一定要认真研究和反思自己教学中存在的问题，不断改变传统的教学方式和方法，加强对学生探索能力的培养，促进初中化学教学。
　　参考文献：
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　　作者簡介：李雄伟，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县太平中学。
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