浅谈巧用微课提高初中信息技术教学有效性

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　　摘 要：微课是有效的教学形式创新，以微课作为教学内容载体，让学生在信息技术学习中从不同角度理解所学内容，获得学习乐趣与成就感，可提高初中信息技术教学效率。在信息时代想要让学生了解获取、处理信息的方式，则需要在信息技术教学中培养学生的信息技术能力，微课呈现知识的方式与传统课堂教学形式不同，它以视频、动画、声音和文字相结合的方式展现课堂内容，可对以往的课堂教学形成有益补充，突破口头讲解抽象知识的局限，同时教师可在广阔的网络资源中选取益于学生理解的实例融入微课，充实信息技术课堂内容。微课使信息技术课堂内容饱满，富于乐趣，极大地提高了学生的学习兴趣，学生借助微课明确课堂主题，使初中信息技术教学更具有效性。
　　关键词：初中信息技术;微课;教学策略
　　
　　初中信息技术教学不仅要让学生掌握必备的信息技术知识，更要让学生在实践中形成深刻的学习体验，能够在现实生活中学以致用，体会信息技术学科特点，为其以后的学习和发展产生积极影响。因此，只对学生进行课本内容讲述不利于他们对信息技术知识深入思考，教师要充分探究微课在信息技术教学中的重要作用，发挥微课信息密集、播放连贯的优势，在教学中合理运用微课提高学生的课堂参与度，激发他们的学习主体意识，降低学生的学习难度，同时教师可引导学生注重微课可保存及反复播放的便利，让学生开展自主学习。巧用微课能够让教师发挥引导者作用，对学生的学习思路进行启发，对他们的学习方式加以点拨，使信息技术教学突破传统教学方式的限制，帮助学生成长为符合时代要求的信息技术人才。
　　一、  运用微课开展初中信息技术教学的积极意义
　　（一）有利于培养学生的信息技术学习兴趣
　　信息技术在现实中应用极为广泛，利用微课开展初中信息技术教學能够让学生更好地体会这一点，教师结合教学目标将学生感兴趣的信息技术实际应用融入微课，可培养其浓厚的信息技术学习兴趣。学生在微课中可见到信息技术在社会中的重要作用及其多样的应用方式，进而能够对课堂内容进行积极探究。如果教师只按照课本的内容顺序讲解信息技术知识，学生无法结合生动案例理解教师的讲解，会导致学生认为课堂内容枯燥无味，对信息技术学科的认知亦会产生偏差。现在学生生活在信息时代，他们每天接触大量信息，如何让学生明白信息技术原理，以科学的态度分析各类信息，需要信息技术教师引导学生梳理信息技术知识脉络，结合学生的实际经验加深对课堂知识的体会，从而站在新的高度认识信息技术学科，使其获得系统化学习，避免学生由于受到社会信息干扰而对信息技术的认识过于空泛。运用微课进行信息技术教学为教师提供便利，教师可将教学资源进行整合筛选，为学生呈现真实的教学案例，结合教师的讲解让学生透过现象看到本质，使他们的信息技术学习兴趣得到有效培养。
　　（二）有利于提高学生的自主学习能力
　　在信息技术教学中运用微课可提高学生的自主学习能力，微课对教学内容的讲解增强了学生的自主学习意识，能够让学生自主规划学习进度与时间，以更加积极的状态聆听教师的讲解，懂得在学习过程如何与教师互动，实现学习主动性的发挥。微课短小精悍，但在知识讲解中具有完整性，一个微课集中讲解一个知识点，可使学生集中注意力获得信息技术知识与技能。微课使学生降低了对教师的依赖，微课视频可调动学生的多重感官，引导学生正确理解课堂内容，学会举一反三，促进发散思维能力的培养。信息技术课程中的抽象知识很难用口头讲述的方式让学生理解，微课则能让教师在视频的动态演示中完成知识讲解，学生可迅速找到理解问题的切入点，随着他们知识的积累，可实现自主学习能力的显著提升。在知识回顾环节，学生可借助微课进行知识巩固，他们遇到疑问能够在微课中寻找答案，使微课发挥对学生课后辅导的作用。
　　（三）有利于优化信息技术教学设计
　　微课丰富了信息技术课堂教学方式，有利于教师优化信息技术教学设计。教师可将微课与传统课堂教学方式相结合，引导学生从多角度理解课堂内容，实现对信息技术知识的全面掌握。比如教师可让学生利用微课开展预习，提高他们的学习效率。如果学生只运用课本预习，他们对课本内容的解读易呈现片面性，无法明确课本内容重点。结合教学内容为学生制作微课视频，让学生在课前结合课本进行预习，他们在生动的视频讲解中可体会学习新知识的乐趣，以较好的状态进入课堂学习，为教师的课堂教学作良好铺垫。为发挥微课对信息技术教学的促进作用，教师可根据课本内容制作一系列微课，在不同的教学环节使用相应的微课，有利于提高学生的积极性，使各个教学环节实现有效衔接，丰富学生的信息技术知识储备，提高其实践能力。
　　二、 初中信息技术教学现状
　　（一）信息技术课堂教学方式单一
　　教师对学生学习主体地位重视不足导致其忽视了对学生学习过程的关注，以单一的知识宣讲的教学方式进行信息技术课堂教学，学生在信息技术学习中遇到问题无法及时提出与解决，影响了他们的信息技术学习效果。教师要积极进行教学方式创新，利用微课丰富课堂教学方式，使学生透彻理解信息技术概念，建立不同知识点之间的联系。现在信息技术课堂教学中学生实际操作能力不高的主要原因在于教师通常为学生进行操作演示后让学生自行练习，教学方式缺乏生动性，学生在机械地练习中无法体会信息技术学习的意义，他们的学习兴趣因而逐渐降低。
　　（二）学生的学习需求未得到充分满足
　　初中信息技术教学只结合课本开展造成课堂内容十分匮乏，加之单一的教学方式，学生的学习需求难以得到充分满足。信息技术是与现实生活联系紧密的学科，只有结合形象的教学案例进行课堂教学才能够让学生了解信息技术多样的应用方式，对他们感兴趣的知识内容展开探究，在学习和生活中实现知识延伸，发挥信息技术教学的价值。微课的运用有助于扩充信息技术课堂知识容量，学生在具有内在联系的知识和案例中能够认识信息技术教学的逻辑性，他们的信息技术学习不再呈现散乱与碎片化特点。教师结合微课对学生的信息技术知识实际运用进行点拨，对提高学生的实践能力具有积极作用，有利于学生建立良好的理论基础，为他们创新能力发展提供前提。 　　（三）缺乏对学生信息技术应用能力的培养
　　现在信息技术教学中部分教师未能及时转变教学观念，把自身作为课堂教学的主体，疏于对学生信息技术应用能力的培养。学生只有在对信息技术进行实际应用时才能充分体会这门学科的价值，所以教师不仅要让学生掌握课本知识，更要引导学生对所学技能熟练运用，建立学生的学习信心，使其收获充实的学习过程。微课可使信息技术教学方法得到优化，教师将操作技能要点制作成微课，在课堂的教学演示环节为学生播放，可使学生的学习思路更加连贯。教师还可在必要时暂停，集中讲解其中需要注意的问题，这一过程能够为学生的实际操作练习提供有效指导。微课语言简练，主题突出，在微课的引导和启发下，学生在自主练习环节能够得心应手，他们可按照既定的思路顺利实现课堂操作练习。
　　三、 如何运用微课提高初中信息技术教学的有效性
　　（一）在课堂导入环节运用微课，开阔学生视野
　　信息技术理论知识相对抽象，运用微课进行课堂导入，可让学生在课堂开始时领略信息技术知识的实际运用方式，在接下来的课堂学习中能够更好地接纳新知识。在课堂导入环节的微课视频中，教师不仅可以为学生呈现多彩的教学案例，同时可以将与教学内容相关的信息技术前沿知识融入其中，开阔学生视野，使他们对课堂内容充满期待。教师可在丰富的网络资源中选择符合课堂教学目标的素材制作成微课，让学生在理解其中蕴含的信息技术知识时能够准确切入。在课堂导入环节的微课播放结束后，教師能以课堂知识点为衔接，过渡到课堂教学中。学生观看微课的过程亦是对课堂新知识接收的过程，他们通过微课形成对课堂知识的探究兴趣，可使课堂教学顺利进行。例如，在教学《完善演示文稿》中“设置图文的动画效果”的内容时，教师可将精美的图文动画效果作为教学案例融入微课中，吸引学生的注意力，学生在观看微课、学习知识的同时能够体会美的感受，可提高其创作热情。
　　（二）运用微课进行重难点讲解，提高学生的信息技术能力
　　将信息技术中学生不易理解的重点和难点以微课的形式来展示，使学生获得形象的学习体验，可为他们降低学习难度，增强其学习能力。讲解知识重难点的微课是信息技术课堂教学中的重要部分，微课使知识呈现得形象而直观，打破了传统教学方式的局限，可切实提高学生的信息技术能力。学生在课下能够运用微课巩固知识重点与难点，结合微课中的内容与教师和同学进行知识探讨，有助于他们将信息技术课堂知识内化，营造浓厚的学习氛围。例如，在教学《学用基本绘图工具》中“制作一个告示牌”的内容时，教师可利用微课演示告示牌的制作过程，对其中需要注意的事项用重点符号突出并配合语音讲解，可为学生在操作练习中扫除障碍，他们以完整的微课视频为指导，加之教师在课堂的细化讲解，能够让学生实现主动学习。
　　（三）利用微课满足学生的个性化学习需求，拓展其信息技术学习空间
　　教师可建立微课资源库并在网络平台与学生实现资源共享，让学生根据自己的需求学习信息技术。信息技术包含的知识丰富多样，微课不仅可被用于课堂教学，教师结合学生的学习状况制作不同类型的微课，能够让学生的个性化学习需求得到满足。结合学生的信息技术水平为其提供不同难度的微课有利于实现培优补差，达到信息技术教学目标。在微课资源库中对微课分门别类，让学生在自主学习时有针对性地选择所需的微课，他们可由此建立信息技术知识体系，开辟出广阔的信息技术学习空间。
　　四、 结束语
　　信息技术在社会各个方面产生着广泛影响，微课是信息技术应用于教育领域的教学方式创新，为课堂教学注入了新的活力。微课呈现知识的方式生动而直观，可让学生加深对课堂内容的理解，教师要积极探索微课的制作和应用方式，使微课充分发挥提高初中信息技术课堂教学有效性的作用。信息技术能力是学生未来发展必备的能力之一，运用微课对课堂知识进行讲解，对信息技术操作加以演示，益于学生明确教学重点，提高学习兴趣。学生可运用微课进行能力拓展，梳理知识体系，满足个性化学习需求。通过微课充实信息技术课堂内容，能够让学生了解信息技术的实际运用方式，加强对信息技术的重视，在体验深刻的学习过程中对信息技术形成正确认知。
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　　作者简介：吴丽明，福建省三明市，福建省大田县第六中学。
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