微课在小学数学中的应用

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　　 摘  要：信息时代高速发展，不知不觉中信息化融入了我们的现实生活当中，对于实践教学来说，传统模式与资源已经无法满足当下学生的需求。因此，我们结合时代特性，嘗试新的教学模式“微课”。本文从微课的特点与价值入手，论述其融合了自主与高效学习的特征，并探讨其实践应用方法与策略。
　　 关键词：信息时代  小学数学  微课
　　 中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0171-01
　　 信息已经成为当下社会发展的最主要体现之一，它在我们的教学活动中也也得到了前所未有的应用，作为多媒体的升级版，微课实现了多种传统模式无法达到的教学创新与理想化教学方式。
　　1   微课概述及其优势
　　 所谓微课，通过视频载体，将我们的课本知识以及所要表达多种外在资料，以及重点要点进行融合，大家通过移动端进行下载随时学习预习复习的教学新形式。我们通过大数据调查发现，借助网络课堂教学，一般小学生的最佳注重力在十分钟左右，因此，微课在设计过程中也与之进行了匹配，将精品课程控制在这一时间范围内，集中重点、难点、考点、趣味点，短小精炼的片段化视频，大家通过网络下载后重复学习使用，具备课前预习、课上辅助、课后复习的多重价值。当大家遇到不解难明的疑惑问题时，也可通过网络社交，在线与同学与老师进行交流解惑，实现学习与距离。微课的应用，是将带有一定强制性的学习过程，转变为大家可以自主调整的高效自学，使得教学模式更加人性合理化，同时也可以借助小组合作讨论来提升情感与互助的理想教学目标，致使大家的学习主动性得到激发，注意力更为集中，活跃的思维为创新开启了可能，同时更有利于知识的掌握与技能的发展。在微课的实践教学应用中，我们探讨其优点与策略。
　　2   学习时间自由可控化
　　  对于小学生来说，他们都是独立的个体，存在差异性，以往的教学模式多采用整体灌输，导致无法实现全体学生的共同进步，其主要问题在于，学习能力、认知水平、习惯方式、反应速度等等。因此，我们采用微课来解决这些问题，我们将提前录制好的视频上传，大家下载后，可根据自己的时间进行预习，可重复、暂停、快播、等形式来满足不同学生的个性化需求，让大家都能够进行有效预习，从而在课堂上能够跟着教师的进度走。这样的方式真正实现了老师在身边的教学无距离，打破传统模式下，课堂一遍过，会不会各安天命的被动学习局面，让学习有更多可能性，有些学生并不是太过愚笨，只不过是不适应老师的速度，或者是反应速度的区别，让他们在传统模式下成为差等生，当我们采用微课后，这些差等生就有了新的希望，也给我们的教学发展带来了新的可能。
　　3   自主学习能力合作意识的培养
　　  微课实现了单独听讲的独特性，也给予了大家自主学习自由思考的开放性，告别课堂上缺少自主思考的时间与机会，思维能力得到有效锻炼，同时也有利自主学习能力的锻炼与养成。在自主思考过后，自然会产生一系列问题，我们鼓励学生多质疑，多提问，同时也鼓励大家进行讨论，发表个人观点，讨论的形式可以是在课下的网络微信群中，也可以是在微课预习后的正式课堂教学中，打破以往课堂教学中许多学生因为跟不上进度、不理解，所以无法融入课堂讨论，而在网络微信群中，更是让许多平时胆小、害羞的部分同学具有了展示自我的机会，这样的锻炼讨论形式是有利于提升大家的自信心和加深同学之间师生之间友谊的，通过质疑和讨论来深化理解，拓宽视野，思维也有了很多方向与可能。
　　  举例：“多边形的内角和”实践教学过程中，我们通过录制视频，将重点要点以及相关资源融入其中，引导大家探究“多边形的内角和”。在这一视频中，我们需要大家掌握三角形的内角和，掌握其计算方式，并且在此基础上边数增加到四、五、六等等，在这一过程中，我们还应当融入生活实例与知识点进行结合，增加大家对内角和的理解，意识到其实际应用的价值与意义，提高探究的质量，同时也激发了大家的自主探究动能。
　　4   实践问题能力
　　  微课资源共享效果要远大于传统课本，有利于培养大家解答疑难数学问题的能力，逐步实现对小学生创新探索能力的开发。
　　  举例：“正方体长方体”的相关知识教学过程中，我们可利用微课动画形式来展现边长测量过程，以及数据的记录。再通过数据讲解相关的规律等知识，让大家通过可见化的画面结合数据来认知正方体和长方体。演示过程应当清晰可见，要让大家看清我们的动作步骤，让大家有思考的时间与机会。而后，我们还可以鼓励大家复制我们的情境视频，来进行自主实践，加深对知识的理解。并且展开想象，联系实际生活，寻找与之相关的实际例子，通过小组讨论或者群内讨探究，来实现知识的延伸，实践的应用与创新思维的锻炼。
　　5   大众化发现
　　  微课是对信息技术的有效利用，在当下社会，人手一机并不是夸张，无论是智能手机还是掌上电脑的应用越来越普及，我们也是充分利用了这一点来开展微课，同时我们借助微信公众号的形式，来进一步扩展微课的学习空间。通过大量的实践观察与调查，我们发现微课模式，有利于培养大家的自主学习能力以及团队意识的锻炼，作为教学过程中的重要组成部分，微课的到来给予了我们更多的可能与很多种尝试的机会，其微课视频并不只局限于某一种形式，我们可以采用多种多样的方法来进行精心的设计，充分把握微课的特点与优势，来实现课堂教学的辅助，达到大家整体实效性的提升目标。
　　6   结语
　　 时代高速发展，我们若不能有效融入时代的变化，所培育的学生就注定无法跟上时代步伐，也无法满足未来社会对人才的需求与要求。作为一线从教者，我们有责任也有义务，不断借助新模式引入新方法，确保将最新鲜的东西传输给学生，让大家都能够紧跟时代步伐不落伍。
　　参考文献：
　　[1] 戴奇峰.微课在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2017（08）.
　　[2] 朱翠娟.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（06）.
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