“核心素养”理念下的高中地理教学策略初探

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：新课程改革在高中教学体系中的不断深入推动了教学理念与教学方式的变革，学生核心素质的培养已成为高中教学的主要任务。地理作为高中教学体系中关键的一门学科，蕴含着丰富的人文精神以及自然地理知识，具有极强的实践应用性。在“核心素养”理念下高中地理教学应当注重对学生学习兴趣和热情的激发以及规范意识的培养，加强地理知识与现实生活之间的联系，促进学生完整的地理知识体系的建立，并将所学知识灵活的应用到现实生活中。全面提高学生的地理核心素养。
　　关键词：核心素养；高中地理；课堂教学；具体策略
　　传统地灌输式课堂教学模式已逐渐被素质教育模式所取代，当前的高中地理教学尤是如此，以学生为核心开展教学活动，根据学生的实际学习理解能力以及性格特点制定针对性的教学计划和方案，增强学生地理知识积累的同时渗透人文精神教育，促进学生核心素养的提升。在高中地理课堂教学实践中，教师应当充分体现出现代教育理念，正确反映出地理科学观点，引导学生树立起正确的地理应用意识以及社会责任感。本文就“核心素养”理念下高中地理教学策略进行探究，希望对今后高中地理教学有所帮助。
　　一、 注重生动地理情境的创设，培养学生的学习兴趣和热情
　　学习兴趣和热情一直是支持学生不断学习进步的主要动力来源，也是当前教育中的重点内容，在核心素养理念下培养学生的学习兴趣和热情是课堂教学中每个老师的责任和义务，对高中地理教学尤其如此。作为高中地理教师的我们在教学实践中应当注重生动形象地理情境的创设，借助信息技术将地理知识转化为生动形象的图像、音频以及视频，增强地理课堂教学的趣味性，从而培养学生的学习兴趣和热情。例如：在“行星地球”的教学过程中，笔者通过信息技术为学生播放关于宇宙中银河系以及太阳系的相关教学视频，让学生对太阳系中各个行星之间的距离和关系有所了解，在生动的情境中培养学生对地理知识的学习兴趣。
　　二、 加强地理教学内容的生活化，培养学生的地理应用意识
　　地理学科作为高中教学体系中比重较大的一门学科，是人们对于自然地理和人文地理知识的总结和归纳，具有极强的实践应用性。为此，在“核心素养”理念下我们应当加强高中地理教学内容的生活化，即地理知识与现实生活之间的联系，让学生意识到地理知识在生活中的重要性以及应用的广泛性，并将所学的地理知识应用到现实生活中解决各种问题。例如：在“城市与城市化”的教学过程中，笔者以现实中本地的人口迁移变化以及城市化现象为例进行讲解，同时以北京、兰州、石家庄等城市为例进行城市内部空间结构讲解。
　　三、 采用小组合作交流学习模式，培养学生的自主合作意识
　　合作是人类生存的基本社会技能，也是人类社会进步发展的动力。對此在高中地理的创新模式教学实践中，可以通过小组交流合作学习的模式，培养学生的实践探究性学习能力。例如在“区域经济发展”中的“区域农业发展”的教学实践中，可以通过小组交流合作的形式进行探究学习，将学生进行五到六人的分组，明确每个人的职能，对当地的年降水量、气温、土壤肥力和地形地貌状况进行收集分析，当地是否符合立体化农业经济的发展，以及当地的农业生产模式改良建议，开放性的探究学习，将主动权交到学生手中，在合作交流中进行实践探究学习，更加深刻地体会到自然因素对农业生产的影响和生态农业发展的必要。
　　四、 构建完整的地理知识体系，培养学生的逻辑思维能力
　　完整的地理知识体系构建是学好地理知识的前提保障，同时也有利于学生逻辑思维能力的提升，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。在“核心素养”理念下的高中地理教学不仅仅要提高学生的地理知识水平，更要养成良好的地理逻辑思维能力，用科学地理的观点去看待问题，引导学生充分开发自身的智力和思维能力，提高学生的综合素养。例如：在“资源的跨区域调配”的教学过程中，笔者将我国自然资源的分布状况以及主要资源调配工程进行归纳总结，促进学生完整的地理知识体系的建立，并提高学生的逻辑思维能力。
　　五、 注重课堂教学过程中的评价，促进学生核心素养发展
　　课堂评价作为高中地理教学中不可或缺的重要环节，直接影响到师生互动关系的构建状况以及教学中查漏补缺工作的进行，注重课堂教学评价是“核心素养”理念下的必然要求，我们在实际教学中应当注重对学生的客观评价以及相应的引导和讲解，让学生学会自我评价和自我发展，尤其是学会在信息化时代中养成良好的自控能力以及反思习惯，同时运用激励性的教学用语培养学生的学习自信心。
　　六、 结语
　　在“核心素养”理念下高中地理教学应当结合学生的实际状况，注重生动情境的创设以及地理教学内容的生活化，开展合作教学活动的同时构建地理知识体系，促进学生逻辑思维能力的提升，并注重课堂教学评价以及鼓励性教学用语的应用，提高学生的地理核心素养。
　　参考文献：
　　[1]邵海波.核心素养理念下高中地理教学策略探讨[J].知识文库，2017（23）：123-124.
　　[2]吴祥华.“核心素养”理念下的高中地理教学策略探讨[J].祖国，2018（3）：247-248.
　　作者简介：
　　彭恢询，刘金星，江西省赣州市，赣南师范大学地理与环境工程学院。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15168581.htm