乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略研究
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摘 要：行为习惯是人们在长时间重复练习中逐渐形成的一种较为稳定且自动化的行为方式，小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期，加强这一阶段养成教育，对于小学生今后发展意义非常。为此，本文则就乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略进行了研究，希望以此来促进乡村小学生健康成长。
关键词：乡村小学;良好行为习惯;养成教育
叶圣陶先生有说道：“教育就是养成良好的习惯。”习惯对于一个人而言十分重要，良好的行为习惯能够让人自觉的在正确道路上前行，不良行为习惯则会逐渐让人步入歧途。为此，乡村小学生教育期间不仅要进行知识与学科教学，还需要注重对学生良好行为习惯的养成教育，只有真正做好这一项工作，才能为其今后学习与发展奠定基础。
一、注重细节，树立明确的育人目标
良好的行为习惯需要学生长时间重复练习，才能形成较为稳定的行为习惯。小学生年龄小、三观尚未形成，任何意见小事或者是一句话都有可能会对学生思想形成造成影响，所以要想帮助学生养成良好的行为习惯，教师一定要加强对小学生的指导[1]。在小学教育过程中，单一无趣的教学方式无法起到良好的养成教育效果，反而还会引发学生反叛心理，所以教师可以在生活与教学过程中注重细节，先树立起明确的育人目标，然后基于这一目标来创新教育策略，这样才能促进乡村小学生良好行为习惯的养成。例如，教师可以借助于多媒体技术、学校广播播报等方式来为学生播放一些故事，像是“孔融让梨”、“曾子杀猪”等等，借由这些故事来吸引学生注意力，让学生在愉悦且轻松的氛围中养成谦让、诚信等良好行为习惯与品质，从而有效实现乡村小学生良好行为习惯的养成教育。除此之外，教师也可以借助于丰富多彩的形式来强化学生道德认知，以一年级新生为例教师九二一结合学生身心发展特征来将学生守则、行为规范编成歌谣，这样学生自然更加容易记住，从而起到良好的指导效果，让学生在无形之中自觉的将这些规章制度践行下去。
二、从小抓起，从点滴做起
小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，只有从小抓起才能为学生今后生活与学习奠定基础，所以教师在教育期间一定要从生活与学习中的点滴着手培养。首先，乡村教师在教学期间，一定要加强对小学生的观察，及时发现学生不良行为习惯，然后指出并且引导学生及时纠正，最好是加强与学生家长的联系和沟通，通过师生一同监督来有效纠正学生不良行为习惯，为学生良好行为习惯养成做好铺垫。其次，教师在日常生活中可以教导学生多使用礼貌用语，以及什么是礼貌用语、什么时候使用，这样学生自然会养成向教师问好、与同学打招呼等一系列良好行为习惯，真正在点点滴滴的小事中逐渐形成良好的行为习惯，从而有效实现养成教育的目的[2]。
三、加强指导，规范学生训练
小学生年龄较小，良好行为习惯的养成也并不是一朝一夕就能实现，还需要教师在教育过程中加强指导与规范训练，这样才能逐渐帮助学生良好行为习惯成型。为此，教师在教学过程中，对于学生的各種行为都应该要加强指导与监督，最好是指导学生相互之间题型，这样就能进一步促进乡村小学生养成良好的行为习惯。首先，小学班主任可以在开学前为学生制定出相应的班级行为规范，在制定期间结合班级实际、多聆听学生意见，之后再将其真正落实到班级之中。其次，对于规章制度的完善最好是落实到细节之上，例如不能随意乱丢垃圾、看到垃圾随手捡起、上课要端正坐姿、整齐穿着等等，这样才能避免规章制度体系流于形式，真正让学生在践行过程中养成良好的行为习惯。最后，教师还可以结合学生年龄以及家庭实际来有效落实相关制度体系，为学生讲解为什么要制定这些行为规范，以及如何遵守、遵守的意义是什么，这样才能提高学生自觉性，让其能够真正自觉规范与落实，从而促进学生良好行为习惯的养成。
四、强化家校沟通，营造良好养成教育环境
乡村小学生良好行为习惯养成教育策略，除了上述几点之外，还需要教师强化与学生家长的沟通，通过家校合作共育的方式来为学生营造出良好的养成教育环境，这样就能将良好行为习惯养成教育从课堂延伸到课堂之外，从而真正帮助学生从小形成良好的行为习惯[3]。行为习惯的养成不仅需要长时间努力，也需要多方面努力和坚持，所以学校不仅要加强对乡村小学生良好行为习惯养成教育指导，还需要加强与学生家长之间的沟通与互动，借助于全方位、多角度的指导来帮助小学生形成正确的思想认知，这样学生才能逐渐形成良好的行为习惯。例如，教师可以利用移动平台来构建一个微信交流群，然后为学生布置“我为妈妈洗脚”等综合性的实践任务，要求家长配合并且拍摄学生完成情况，这样就能让学生养成尊重父母的良好行为习惯;另外，教师还可以借由这一平台来与学生家长紧密交流，一旦发现学生不良行为习惯，两方合作来及时进行纠正，这样才能提升教育效果。
五、结语
综上所述，乡村小学生良好行为习惯养成离不开教师的教育，同时也是一项需要长期坚持的工作。为此，小学教师在教学期间一定要结合乡村小学生身心发展实际来进行教育，通过多方关注、共同努力来为小学生营造出良好的习惯养成环境，让乡村小学生从小形成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]龙振扬.农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究[J].课程教育研究，2015（10）.
[2]夏晓兰，夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询（科技？管理）（5）：113-113.
[3]杨宗前.培养农村留守儿童小学生良好行为习惯的策略[J].读与写旬刊，013（011）：330-331.
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