现代信息技术与音乐课堂教学深度融合的对策分析

来源:用户上传      作者:刘晓宏

　　摘 要：在新课改不断深入的背景下，各种现代技术在教学中有着广泛应用空间，教师应利用现代信息技术促进教学工作的顺利开展，在音乐教学工作中，落实与现代信息技术有效融合，将会提升教学的趣味性、生动性，激发学生的学习热情。音乐教学工作的开展不仅能够培养学生的音乐素养，还将会确保学生形成良好的审美观念以及道德品質。因此，文章围绕现代信息技术与音乐课堂教学深度融合展开分析，通过详细了解现代信息技术与音乐课堂教学深度融合的价值和作用，提出有利于现代信息技术与音乐课堂教学深度融合的可行性对策。
　　关键词：现代信息技术;音乐课堂教学;深度融合
　　一、 针对在音乐课堂教学中注重融合现代信息的价值和作用的探究
　　在音乐课堂教学工作中落实融入现代信息技术是具有现实意义的，能够优化教学形式。在社会快速发展的背景下，信息技术在社会各领域中广泛应用，在小学音乐教学过程中，教师也要体现出信息技术的应用优势，为音乐课堂增添活力，确保信息音乐教学工作信息化，将各种抽象内容以更加直观形象的形式展现出来，并且教师也要利用网络技术为学生收集多样学习资源，开拓其视野，确保对学习内容有更加全面的理解和认识，达到理想的教学效果。而且对于小学时期的学生来说，对一切新鲜事物都具有强烈的好奇心，在实际教学中利用现代信息技术将会吸引学生的注意力，让学生始终对音乐学习产生浓厚的兴趣和主动性，显著提升音乐教学质量。信息技术是当前社会快速发展的主要产物之一，在音乐教学中融合现代信息技术，会最大限度的提升教学质量，在后续教学工作中，教师应当改变教学理念和手段，发挥出现代信息技术的应用优势，注重在音乐各教学环节中深度融合现代信息技术，在激发学生兴趣的同时提升整体教学效率。
　　二、 针对在音乐课堂教学当中融合现代信息技术实际实践的探究
　　（一）注重融合现代信息激发学生兴趣
　　在社会快速发展的背景下，现代信息技术在社会各领域中广泛应用，其中在音乐课堂教学工作中应运用现代信息技术，将会在促进教学工作开展的同时，提升学生的学习兴趣，主动地融入学习过程中，获得良好学习体验，这就要求教师落实将现代信息技术当作最为重要的教育载体，让学生对所学的各种专业知识有着系统的了解和认识。在以往教学工作中教师并未意识到利用现代信息技术的优势和价值，从而严重阻碍了学生综合素质的提升。而在素质教育不断深入的过程中，教师应发挥出现代信息技术的应用优势，激发学生学习热情和主动性，像利用多媒体课件构建信息化教学氛围，让学生获得更加专业系统的教育。例如，当教师在为学生讲解《动物狂欢节》这一内容时，本身这一教学内容就具有成系统的特点，会受到各种条件的限制，不能够实际观看到一些动物，像老虎、大象、猴子等，而这就体现出应用现代信息技术的优势，为了达到理想的学习效果，要落实在课件制作中把各种动物融入其中，播放给学生观看，确保对各种生动形象的图片吸引学生注意力，产生情感上的共鸣，在活跃的氛围的同时，激发学生的学习欲望。
　　（二）注重融合现代信息强化学生情感
　　在音乐课堂教学中融入现代信息技术将会强化学生情感，让学生深入了解各重点内容，并全面内化吸收，在以往的小学音乐教学工作中，由于部分学生和教师认为音乐是一名副科，所以很少将精力和重点放在音乐教学工作中，在为学生进行授课时，只是采用较为简单的照片或者录音来展示出所学习的内容，而在这一背景下很难达到理想的教学效果以及培养学生形成音乐素养，而且这种枯燥乏味的学习还会让学生逐渐对音乐学科产生抵触心理，不利于促进学生的全面发展，而在这时，教师就要利用现代信息技术将各种生动形象的画面展现出来，实现在这一过程中刺激学生的各项感官，让其感受到身临其境，通过这种创设具体的教学情境，实现音乐教学工作更加高效。例如，当教师在为学生讲解《渴望春天》这一内容时，教师可以将春天中的各种现象，像桃花、小鸟、柳树等融入所制作的课件中，实现在学习之前就吸引学生的注意力，让学生具备高涨情绪，在相互交流沟通中深入体会歌词中展现出来的各种意境，在达到理想教学目标的同时，提升发散性思维。
　　（三）注重利用现代信息融合各个学科
　　在音乐教学工作中，教师应利用现代信息技术将其和各学科有效整合，像在音乐教学工作中融入文学、舞蹈等内容，因为本身多媒体课件的利用就会为音乐教学和其他学科的有效融合提供保障基础，而且将各学科有效融合还会提升学生审美情趣、综合素质。例如，当教师在为学生讲解《天鹅湖》这一内容时，教师在实际授课之前可以利用网络技术下载和该乐曲相关的视频，像芭蕾舞蹈剧等，让学生在观看视频的过程中能够对《天鹅湖》这一首乐曲有着深入地理解，感受舞蹈魅力，确保学生的审美情趣显著提升。除此之外，教师也可以利用现代信息技术来为学生开展德育教育工作，像为学生组织开展爱国音乐会，要求教师利用现代信息技术为学生收集各种爱国色彩的音乐，像《让我们荡起双桨》《红星歌》等，让学生在开展这一类音乐学习的同时，激发情感，产生对国家以及人民的热爱之情。
　　三、 针对促进音乐教学工作深度融合信息技术可行性对策的探究
　　（一）注重硬件建设工作
　　为了促进音乐教学工作深度融合现代信息技术，教师应注重硬件建设工作，争取获得更多的资金支持，确保信息设备建设工作有效落实。与此同时，还要组织一支专业性技能较强、综合素质较高的信息技术维护团队，实现系统始终处于正常运行状态，为音乐教学工作顺利开展以及深度融合现代信息技术提供保障。虽然小学音乐教学工作的内容较为简单，但是依然存在着各种较为系统的内容，而这就需要在硬件建设时，要引入大数据以及移动网络服务，创新课程形式，确保小学音乐教学工作具有活力和针对性。教师也可以利用网络中提供的各种音乐教学资源来达到理想教学效果，为促进小学音乐的改革提供保障。例如，当教师在为学生讲解《草原牧歌》这一内容时，就应利用多媒体技术来为学生直接展示出草原的辽阔这一景象，因为在日常生活中，很多学生并未亲眼见过大草原，而通过利用这种更加直观的形式展示出草原的壮美，将会吸引学生的注意力，加强体验，产生情感上的共鸣，让学生在多媒体设备的积极引导下提升学习动力，从而感受生活，促使小学音乐教学工作充满艺术审美，从而实现音乐教学工作和现代信息技术的深度融合。 　　（二）提升教师专业技能
　　音乐教学工作和现代信息技术的深度融合要求教师要具备专业性的技能以及综合素质。对于小学音乐教师来说，自身的专业性技能将直接决定着整体教学质量。针对当前小学音乐教师教学现状分析，依然并未全面了解现代信息技术，而且学校也未给音乐教师开展信息技术培训工作。要想处理这一问题，就要求在后续教学中能够重视音乐教师的信息技术能力培训工作，让教师在参与培训过程中提升信息技术应用能力，学校也要积极聘请社会中优秀技信息技术人才到校开展讲座，加强和教师的深入交流沟通，确保所有的音乐教师都能积极参与其中，增加信息技术教学经验。需要注意的是，在开展教师信息技术培训工作时，要落实结合音乐实践教学，在教学设计工作中体现出理论和实践融合的特点，让教师能够全面掌握音乐信息化教学的内涵，体会到信息技术在音乐课堂构建中的价值，具备一种终身学习意识，加强学习，最终提升自身信息技术应用能力。除此之外，学校还应构建完善的评价激励机制，定期对音乐教师开展信息技术考核环节，考核的内容要具备多样化，不仅包括理论考核，同时还要以应用实践类内容以及课程讲解等为主，再依据最终考核成绩对表现优异的教师给予物质奖励，从而提升全体教师积极参与信息技术教学的热情。
　　（三）积极组建信息资源库
　　在小学音乐教学工作中应积极组建信息资源库，实现促使教师依据线上资源就能够完成课程设计环节，同时还能进行在线学习。在实际音乐教学实践工作中，我们也充分了解到大多数的教师都已经认识到教学工作和现代信息技术深度融合的必要性和价值。但是由于部分学校中的资源配置缺乏，所以很难全面体现出信息技术的教学优势，虽然教师能够在业余时间利用互联网收集到各种和音乐教学内容相关的资源，可是互联网中的教学资源难免存在质量不高以及碎片化的问题，很难构建形成体系。而要想处理这一问题，作为一名合格的音乐教师，要具备良好优化网络资源能力以及各种网络资源整合、筛选能力，最终构建音乐教学信息资源库，实现音乐教学信息资源的共享，落实在音乐课堂教学当中深度融合现代信息技术。
　　四、 结语
　　通过上述问题分析，我们充分地意识到在音乐课堂教学工作中落实融合现代信息技术的重要性和必要性。这就要求教师改变以往的教学策略和理念，发挥出现代信息技术的应用优势，本身音乐课堂教学工作就具有一定的实践性和抽象性。所以单凭依靠传统的教学手段，很难帮助学生产生情感上的共鸣，而落实采用现代信息技术将会提升教学的形象性以及趣味性，确保学生主动地融入学习过程中，获得良好学习体验，把各种抽象复杂的音乐内容转变成为方便于学生理解和掌握的形象知识点，让学生对音乐学习产生正确的认知和看法，为显著提升学生音乐素养以及提升教学质量奠定坚实的基础。
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　　作者简介：刘晓宏，甘肃省天水市，甘肃省天水市麦积区甘泉中学。
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