小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

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　　摘 要：随着教学改革的深入施行，教育行业对学生关键能力以及关键品格培养的重视程度越来越高。就小学数学教学而言，学生逻辑思维能力的培养有助于学生学习质量的提高，同时也有助于学生综合素养的发展，所以小学数学教师在课堂教学过程中需要对此加以高度重视，通过采用各类创新、高效的教学手段来有效提高学生的逻辑思维能力。以下本文将针对小学数学教学课堂中学生逻辑思维能力的培养策略展开深入研究，旨在为相关教学工作者提供参考性意见。
　　关键词：小学数学;逻辑思维能力;教学策略
　　逻辑思维是人们在进行知识学习以及事物认知的过程中所展现出来的一种通过概念、推理、判断等思维形式而进行的思考活动。逻辑思维能力对于数学的学习意义重大，因为数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，只有当学生具备良好的逻辑思维能力时学生才能够在数学的学习中游刃有余[1]。所以在小学数学教学中，教师需要重视对学生逻辑思维能力的培养，从而为学生良好的数学学习以及良好的未来发展奠定坚实基础。
　　一、小学数学课堂教学中学生逻辑思维能力培养中存在的问题
　　（一）教师对学生逻辑思维能力培养的重视程度不高
　　由于长期受传统应试教育的影响，大部分小学数学教师在教学实践过程中更加注重的是如何提高学生的学习成绩，而对于学生思维能力的培养重视程度普遍不高。在这样一种教学观念之下，教师通常采用教师为主体的教学理念对学生进行知识的填鸭和灌输，这不仅极大的制约了学生学习兴趣的激发，同时还极大的制约了学生逻辑思维能力的培养。
　　（二）教师的教学方式单一、陈旧
　　在现如今的小学数学教学课堂中，大部分教师还是采用语言阐述的方式对学生进行知识的讲解，学生的教学主体位置得不到凸显，如此在这样一种单一、陈旧的教学方式下课堂氛围较为枯燥，不利于学生思维能力的培养。同时，教师在教学过程中并没有针对学生的差异进行个性化教学指导，在“一锅端”的教学方式下学生的逻辑思维能力更得不到有效的培养。
　　二、小学数学教学课堂中学生逻辑思维能力的培养策略
　　（一）采用多媒体教学激发学生的学习兴趣，引导学生思考
　　多媒体教学具有生动形象的特征，其良好的符合了小学生的学习特点，小学数学教师在教学课堂上通过采用多媒体教学可以有效的激发学生的学习兴趣，从而在学生学习注意力高度集中的时候能够有效的引导学生进行思考，进而不断提高学生的逻辑思维能力[2]。
　　例如在人教版小学数学二年级下册第三章第二课时《平移和旋转》的学习过程中，教师就可以采用多媒体来有效激发学生的学习兴趣和思考兴趣。首先教师需要利用多媒体为学生展示一张由简单几何图形围绕一点经过多次旋转之后得到的复杂且精美的图形，以此来吸引学生的注意力。然后教师需要告知学生这样一个复杂且精美的图形是由一个简单的几何图形经过简单的处理而得来的，学生们都觉得不可思议，在脑海中想着“是怎样的一种处理手法呢？”最后，教师需要在学生思考的时候引导学生朝旋转方面进行问题的思考。在自主思考以及教师的引导之下，学生都充分明白了其中的原理，以及良好的学习到了有关于旋转的知识点。如此，教师通过多媒体的使用不仅有效的提高了学生的学习质量，还有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
　　（二）采用层次性问题引导培养学生的逻辑思维能力
　　在小学数学教学课堂中，采用层次性问题引导是培养学生逻辑思维能力的最为直接有效的一种方式。教师通过契合教学知识点向学生提出由易到难、由浅入深的教学问题，可以一步步的引导学生思考，从而不断强化和提高学生的逻辑思维能力。
　　例如在人教版小学数学五年级上册第六单元第二课时《三角形的面积》的学习过程中，教师就可以采用层次性问题来引导学生进行逻辑思维能力的培养。教师可以充分契合教学知识点向学生提出以下一些由易到难的教学问题：1.同学们回顾一些平行四边形的面积计算公式？2.三角形的结构和平行四边形有什么不同？3.是不是两个一样的三角形就可以组成一个平行四边形？4.那么三角形的面积是不是就是平行四边形的一半，其计算公式也就是二分之一平行四边形面积计算公式？如此，教师通过这些问题的层层引导，学生最终良好的掌握了三角形的面积计算公式，而与此同时学生的逻辑思维能力也得到了良好的培养。
　　（三）开展小组合作学习锻炼学生的逻辑思维能力
　　小组合作学习是一种将教学课堂充分交还给学生自己的教学方式，在这一教学方式中学生需要通过自主思考以及小组探讨来学习某一知识点。在这样一个过程中学生的教学主体作用得以充分发挥，从而学生的学习兴趣以及学习质量将得到显著的提高，与此同时学生的逻辑思维能力也将得到显著的发展。所以在小学数学课堂教学中教师需要积极的对学生开展小组合作学习教学手段，例如在《2.3.5倍数特征》的学习过程中教师就可以以教学课题“2.3.5倍数特征”为小组合作学习任务来组织学生进行小组合作学习，让学生在自主思考和小组讨论中積极的去探究和发现，从而不断提高知识理解和自身的逻辑思维能力。
　　三、总结
　　总而言之，逻辑思维能力的培养对于小学生的数学学习而言至关重要，小学数学教师在教学课堂中需要对此加以高度重视。通过开展多媒体教学、层次性问题教学以及小组合作教学来有效引导学生思考和学习，从而在有效提高学生学习质量的基础上不断提高学生的逻辑思维能力，进而为学生今后的高效学习和良好发展奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]陆鹏飞.小学数学课堂教学中培养学生思维能力的研究[J].名师在线，2020，15（10）：29-30.
　　[2]李清明.谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2020，16（11）：43-44.
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