浅谈初中版画教学
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作者: 姚 华
版画是造型艺术中的一朵奇葩,它利用刀、笔以及各种中间媒介把创作好的底版制成版,然后拓印,从而形成版画。作为一门独具艺术特点的艺术种类,如何开展基础教学呢?在日常教学中,我的体会是:除了教师要充满爱心、耐心及热心外,关键是激发学生对版画的兴趣,重视学生想象力的培养,以及为学生营造一个轻松快乐的学习氛围,从而发掘蕴藏在学生身上的艺术潜能。
一、激发兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。当学生对某种事物发生兴趣时,就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地探索该事物的奥秘。在版画教学中怎样来激发学生的学习兴趣呢?
1.教师抛开枯燥的说教,授课的方式深入浅出
教师在教授版画时不要迫不及待地向学生灌输如何制版,怎样拓印版画的制作过程,这样容易使学生产生乏味和畏难情绪。相反,以平易而充满趣味性的话语和示范切入,就易让学生接受且产生兴趣,比如,教师先拿出一元钱的硬币,然后压上白纸,用铅笔在盖有白纸的硬币上涂抹,稍后,纸上就会呈现出硬币的图象;再拿出各种形状的树叶,在叶子上的反面涂上颜料,然后蒙上纸压印,叶子和叶子漂亮的脉络就呈现在纸上,这些对于学生似曾熟悉的类似游戏行为,极容易激发学生的兴趣,这时教师不失时机地告诉学生,这就是版画,只不过我们利用天然的版材而已。接下去教师当场作规范的版画示范,把版画的制作过程及产生的美丽画面展示给学生,也可中途在某个环节让个别学生当场试一试,这样,学生的兴趣得到了进一步的激发,产生了强烈的学习和探索的冲动。
2.现代化辅助教学手段的合理运用
现代化教学实施,(多媒体设备、实物投影仪、录像片段、打印机等)可让学生虽身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,可以驰骋中外,跨越古今。对于教师合理安排教学时间及拓宽教学内容发挥极其重要的作用。如在向学生讲解版画在中国的悠久历史这一段时,我事先制作了课件,运用多媒体手段――影像、音乐再辅之以精彩的讲解,取得了很好的课堂效果,让学生较短时间,身临其境般地对整个版画的发展史有了较充分的了解,更有利于后面的学习。再如为了有效地拓展学生的视野,提高学生学习兴趣,教师通过网络搜集各种风格的版画作品,分类整理后投影放大配以讲解,都取得了很好的教学效果。
3.体会成功的快乐,延续学习兴趣
每个人都渴望成功,成功能给人自信,几乎所有人都喜欢被人夸奖,不是有一句话是这样说的:“好孩子都是夸出来的”。教师在教学活动中要及时肯定鼓励学生,以激发和维持学习兴趣,如学生在作业过程中,出现了较好的效果,可以当场点名表扬,甚至把他的作业拿起来当堂展示指出好在什么地方。每节课的课堂评价时,教师将优秀的作业挑出,及时给予鼓励并将一部分较优秀的作品粘贴在班级的光荣墙上。在一阶段学习后也可在学校的橱窗里办一个版画展,面向全校师生展出,这样学生的积极性大大提高,兴趣越来越浓。
二、重视想象
想象力的培养、开拓和应用是美术教育最主要和最基本的内容之一,从古至今,任何的科学创造最初都是出于人们的想象,如果缺乏想象,人类不可能进步,想象是开启一切创造之门的金钥匙。著名画家梵・高曾说:“想象确实是我们值得发展的才能,只有它能够使我们得以创造一种升华了的自然”。目前,稚嫩的儿童涂鸦画越来越受到学术界的重视和研究,究其原因就是因为其充满真诚性和丰富奇特的想象力。
一幅小小的版画,就是一个心灵对外在世界的感知及审美。奇特的想象,大胆的构思,自由的手法,绚丽的色彩……这些让人惊叹的奇思妙想,是学生绘画最动人、最精彩的价值。作为教师,怎样来保护好这至真至美的创造之源――想象力呢?
教师在指导学生制作版画的过程中,应以学生为主体,表现他们最想表现的事物,不管学生想法如何,都应该鼓励他敢想,教师只做一些启发式的引导,尽量以商量的口气,耐心的态度和信任的眼光来与学生交流,使他们感到自己的想法很重要。例如我在讲综合版画这一讲时,讲到一些实物材料应用到版画制版中,可以非常生动、贴切地表现物体质感。一位学生成功地运用蛋壳来铺就羊肠小道,用灯芯绒布作为屋顶的瓦片,用各种形状的树叶作为近远景的树,想象丰富而贴切,一张优美的风景版画,真是让人眼前一亮。
通过这一幅幅的版画制作,学生想象的生动性、创造性、丰富性都有了很大增强,思维更加敏捷,学习的兴趣也就更加高涨了。
三、强调快乐
美国教育家斯宾塞于1854年就提出“快乐教育”的思想,他认为课堂应营造出快乐的学习氛围。现代课堂美术教学观十分强调创设愉快的学习氛围,让学生在乐中求知,趣中探美。在版画教学中,教师应竭力为学生营造愉悦的课堂气氛。
1.利用学生的好奇心,在快乐中学习
学生天性好奇,对于新奇的事物充满了探求,例如在木刻版画中各种刀具(如圆刀、斜刀、三角刀、铲刀)在板材上刻刻划划,最终印制后产生的用刀痕迹及木板肌理效果的特殊趣味,这些从未接触过的新奇事物始终让学生沉浸在快乐似游戏的学习中,完全达到新的教学观――让学生化被动为主动,从“要你学”转变成“我想学”。
2.合理分组协作,让学生品尝快乐
传统教学中,往往是一个学生完成一张作品,这诚然无可非议,但如果偶尔在组织形式上变化一下,比如两人合作或四人一组合作完成一张作品,这可以极大地调动每位学生的积极性、创造力及想象力,同学们从一开始构思、制版、拓印每一个环节各显其能,团结协作而兴趣盎然,取得令人意想不到的效果。
3.教师的亲切神态及语言营造快乐的课堂气氛
教师面容和蔼,满腔热情地启发、诱导学生,必使学生增强学习兴趣和克服困难的信心,师生间融洽、默契、宽容和谐的心理环境,使学生在愉悦中学到了知识。
事实证明,充满趣味的快乐学习,可以极大地提高教学效果。
版画教学在学校常规美术教学中,比单纯的绘画教育形式更有特点,因为它既有美术绘画的共律,又有版画艺术的自律,它种类丰富多样,工具新鲜有趣,过程快乐新奇,效果神奇变化,而且整个学习中构思、制板、拓印等一系列审美活动,不仅能培养学生的想象力、创造力和动手能力,还能培养他们克服困难的坚强意志,独辟蹊径的探索精神。
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