小学生作曲入门方法初探

来源:用户上传      作者:

　　俗话说：“万事开头难!”小学生学习作曲也是如此。如何将作曲“平民化”、“简单化”、“儿童化”，让每一个孩子能像自由绘画、写作文_一样自信地创作音乐，从中享受音乐创造的无限乐趣呢?笔者在教学中进行了有效的尝试。
　　
　　一、从节奏创编入手
　　
　　从最基础、最简单的节奏入手学习作曲，可以使孩子们在初学阶段不受复杂、严格的旋律创作规则的牵制，不但降低了作曲入门的难度，使作曲变得简单易学；而且，在节奏的拍拍打打中，创作气氛也会变得轻松、活泼。
　　进行节奏创编时，可以采取游戏的方式，让孩子们在有趣的活动中掌握作曲的基本法则。
　　比如，笔者在教学中设计的“搭积木”游戏。在这个游戏中，教师先给出以下几种时值的“节奏积木”：
　　
　　并限定每一种“积木”的使用次数，然后请学生按照规定的节拍进行自由搭建，比一比看谁的“积木”搭得好。
　　完成这一游戏并不难，只要学生懂一点节奏知识及音值组合法就能完成。游戏过程中，若是班级学生音乐素质较好，可以先让他们自行创作，教师之后再作评价、讲解；若是学生音乐常识比较薄弱，教师可先进行示范“搭建”，并讲解这样组合的原因，再让学生进行创作练习。
　　
　　
　　二、用单音进行过渡
　　
　　节奏创编是为更进一步的旋律创作作准备。而用单音编写旋律，则是为了给孩子们搭建一个由节奏向旋律创作顺利过渡的“桥梁”。由于单音旋律只涉及一个音，所以，它既可以让孩子们对旋律创作有一个初步适应、了解的过程；还可以使孩子们从单音创作中学习、掌握到一些旋律记谱的常识。
　　例如，将前面创作的节奏谱改用单音谱写旋律。
　　只用一个单音的旋律：
　　
　　单音创作会让学生感觉作曲真是“易如反掌”，在此基础上可以采用循序渐进的方法逐步学习用两个、三个直至更多的音进行作曲。
　　用两个音的旋律：
　　
　　当进行到两音、三音创作时，教师就应逐步对学生加强一些简单的调式调性知识的学习，以让学生明白：音乐的创作也是“有章可循”的。
　　
　　三、用短句加以扶持
　　
　　当学生逐步了解、掌握了一定的基本创作规则以后，就可以尝试进行简单的音乐短句创作了。短句创作过程中，教师应当积极地引导学生。启发他们灵活运用之前所学知识进行大胆地创作。不断挖掘学生的创造潜能，逐步提高他们的作曲能力和创作信心。
　　比如，笔者在三年级作曲教学中就曾引导学生创作主题为《勤劳的小蜜蜂》的音乐短句。虽然有之前的一些创作练习做铺垫，但是要完全让学生自己去创作时，他们还是不知道从何入手。这时。我请一个同学上来模仿蜜蜂飞舞的动作，大家根据他的速度，很快就得出以下节奏：
　　
　　教师及时进行引导，经过启发，学生们创作出了下列音乐短句：
　　
　　初步完成音乐短句之后，为了使音乐主题更完善，我又适时地引导学生进行修改：在原有旋律的基础上增加表现蜜蜂“采蜜”的内容。这下，孩子们个个跃跃欲试，在音乐的速度和旋律等方面都作了许多尝试。经过大家的修改和比较，一致认为下面的短句最能表现出《勤劳的小蜜蜂》这一主题：
　　
　　以上是笔者在实践中的点滴所得，它对于帮助小学生正确认识作曲，建立良好的创作自信心以及顺利、愉快地进行音乐创作有一定效果。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-896041.htm