如何激发初中学生的写作兴趣

来源:用户上传      作者: 郝变花

　　摘 要：长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。本文试从创设情境、积累素材、读写结合三方面谈如何充分调动学生写作的兴趣与写作积极性，培养良好的写作习惯，使学生与作文一起成长。
　　关键词：写作 兴趣 策略
　　
　　一、因地制宜创设文化情镜，充分激发学生的写作兴趣
　　目前中学生学习紧张，加之农村生活较之丰富的城市生活要枯燥多了，这恰恰又是写作的一大忌，因为紧张压抑思维，写作需要生活。那么我们怎么因地制宜创设文化情境，营造轻松的写作氛围，从而激发学生写作兴趣呢？我认为可采取以下几种做法：
　　1.图文结合创设情境。
　　2.故弄玄虚求异创新。
　　3.就地取材拓宽视野。
　　二、多读多背勤观察，积累作文素材
　　（一）阅读是写作的基础
　　1.语文课本中的文章篇篇都是佳作，在思想教育、题材选取、体裁安排、谋篇布局、遣词造句等方面都值得细心品味。因此，在课堂教学中，要让学生尽可能熟读、背诵课文，向学生传授积累之要义，引导学生在对语言有一定感悟的基础上，将课文中形象逼真精彩之处，情真意切感人之处，美不胜收动人之处一一摘录下来，熟读成诵。每读一篇，细心咀嚼，自主积累语言。这样日积月累，强化吸收。学生习作时，那些题材相近的文章的篇章结构，生动的语言词汇就会涌现
　　出来。
　　2.加强课外阅读,多读报纸杂志，多看电视。课外阅读是课内阅读的延伸，对培养学生阅读水平和写作能力有重要作用。教师应引导学生运用课堂里学到的读书方法，广泛涉猎各种题材的课外读物。
　　（二）热爱生活，留心观察，从生活中撷取材料
　　1.留意观察生活，从中获取一手材料。教师要让学生留心观察，要让学生明确世界上的万事万物都可以纳入观察的范围，写入他们的观察日记。也就是说大至日月星辰，小到花鸟鱼虫，都是观察的对象。要让他们知道写文章不仅要写英雄人物、先进事迹，也应留意生活中的一草一木、一言一行，从一些平平凡凡的事物中发现闪光点，捕捉闪光点。
　　2.结合课文教学教给学生一些观察方法。观察的方法多种多样，但只要只要能掌握定点观察、动点观察、散点观察这三种方法，对于初中生已经足够了。所谓定点观察就是把观察者固定在某一位置上的观察，它可分为平视、仰视、俯视、环视。
　　三、读写结合，随堂随写，品尝写作的乐趣
　　首先是仿写。教师在教课文时，可抓住课文中的某个精彩语句或片断进行仿写。其次是续写和扩写。续写即根据课文情节合理想象，生发开去，延伸课文情节，再造细节。再次是学生对课文的赏析和感悟，也可随堂写下，如让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈
　　看法。
　　经常这样随机练习，学生写作技巧娴熟了，描述细腻而适度了，兴趣大增了，就不愁作文水平提高不了。
　　综上所述，兴趣是最好的老师，只要学生对写作有兴趣，就一定会积极投入到写作中去，乐写会写。以上所言，只不过是沧海一粟，但如何从兴趣入手，提高学生的作文写作水平，已成为语文教师探讨的重要课题，我们必须重
　　视它。
　　作者单位：山西省晋中市开发区实验中学
　　

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