新课标下信息技术课的教学模式初探

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：新课标带来了全新的教学理念，本文探讨了在新课标下如何利用网络环境进行新型的信息技术教学的几种方式。
　　 关键词：新课标 教学模式 网络
　　
　　 信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。新课标下的信息技术教学本人尝试以下几种方式：
　　 （一）传统教学模式与网络环境要有机结合
　　 它是传统教学方式在网络教学中的新发展。它利用网络作为教师和学生的联系纽带进行以授课为主的教学过程的模式。我校的课程实践是以基于网络环境的讲授式为主的模式进行教学的。我们是利用网络多媒体电子教室的视频和音频广播、电子举手等功能实现的一种非常规讲授式的教学形式。利用网络的优势，教师可以很轻松地进行教学。这种模式加大了网络在教学中的比例，使传统教学与网络教学紧密结合，除了进行教学活动以外，用网络还能完成作业的批改，模拟练习，小组讨论，合作解答问题等任务。该种教学模式充分使传统教学模式和网络环境有机结合。
　　 信息技术作为演示或简单交流工具。基于网络的讲授式教学模式中网络成为教师和学生传递信息和交流的媒介，发挥着桥梁的作用。对于教师来说，网络是他发布知识、培养技能的重要途径。对于学生来说，网络是他们接受教学内容的工具，同时也为学生提供了大量以多媒体形式呈现的信息，教学信息的呈现形式更加多样化，设计更加符合学生认知特点。
　　 （二）以学生为中心，利用丰富的网络资源，自学加辅导
　　 利用丰富的网络资源，通过利用教师或其他机构提供的相关资料，学生用一段时间收集资料、分析与总结，得出一定结论的教学模式。这种教学模式比较注重培养学生的动手能力、归纳、总结与概括能力，有利于培养学生的研究与探索能力，符合新课标的思想。
　　 这种教学模式使学生处于主动学习的地位，能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。在此教学模式中，要注意的一点就是应防止学生产生过强的挫折感，教师要建立比较敏感的反馈系统，以便及时给予学生帮助。教师在这种教学模式中的角色主要是组织、指导和评价，根据反馈及时帮助学生解决问题，设计好反馈系统，并给予学生正确的指导。这是该种教学模式成功的关键，教师要传授给学生的只是一种思想，一种解决问题的思路，一套解决实际问题的步骤。
　　 网络成为学生发现知识，解决问题的重要工具。学生通过收集和处理大量网络信息，提高了分析问题的能力，在这个意义上来说，网络提供了一个学生发展的环境。
　　 这种模式的教学过程如下：
　　 1、自主学习
　　 教师根据课程要求适度扩展周边内容制作出集图像、文字、声音于一体的电子网络教材并上传到学校主页或论坛，学生在网络教室输入网络地址即可浏览网页。教学分两节课完成，第一节课教师完全让学生自主学习，通过教材和网络，学生完全不受教师的控制自由的学习。自由的交流，讨论，并可在学校论坛中发表自己学习过程中遇到的问题和心得感想。
　　 在第二节课上，教师首先提出一些能突出本节内容的很有启发性、综合性、探索性的问题，学生通过浏览和查找网页页面有目的地解决教师布置的问题，通过问题的解决达到巩固知识完成教学任务的目的。在这一过程中，组内同学可以口头交流，距离远的同学之间可以借助于网络进行交流。
　　 2、解决问题
　　 在这一阶段，教师借助于多媒体控制系统实现师生、生生等多元交流去解决问题、统一认识，方式是：教师和学生共同讨论解决课前设计的问题，另外，教师也可以从聊天室中挖掘一些学生提出的有代表性的问题和同学进行交流。通过问题讨论，使学生对本节课的知识加深了解，使学生的口头表达能力、分析问题能力、概括能力尽可能的得到发挥。
　　 3、总结提高阶段
　　 通过近两节课的学习，同学们对本部分内容有了相当的了解，但可能不够系统，还没有形成有效地便于记忆的知识网络，因此教师有必要和同学一起对内容进行归纳，这一任务可以让学生来完成，教师补充，这样可以了解学生对知识掌握程度及锻炼学生的知识归纳能力和语言表达能力。
　　 （三）互教互学的合作教育模式
　　 互教互学模式是在前两种教学模式的基础上发展而来的教学模式。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值。在互教互学方式下，学生可以与一起学习的同学进行交流问题，共同探讨问题，彼此之间互教互学。
　　 在互教互学方式下，教师需要有意识安排适当的机会和条件，使得学生之间进行互教互学，在大多数学生有问题的情况下要及时帮助解决问题，使得这种方式得以正确进行，保证学生学习的积极性。教师在互教互学模式中起的作用主要是组织、指导和评价的作用。从学习任务的选择和确立，各小组工作情况的监督、检查、评价到互教互学的实施都需要教师认真对待。同时教师指导和帮助各小组活动对于这种教学模式的成功来说是至关重要的。
　　 总之，网络教学具无可替代的优势，它是适应新课标及素质教育的重要途径，其表现在：
　　 1、充分实现了学生的自主学习，加大了学生学习的自由度。
　　 2、加大了学习者交流的空间，在网络课上，改变了以往以师生交流为主的课堂模式，口头交流与网上交流相结合，实现了多元交流，开创了生机、生生、师生交流的新局面。
　　 3、网络教学为远程教学提供了可能，使教学不再局限于教室，它完全可以扩展到任意空间，学生在世界的任何地方只要借助于计算机即可实现远程学习，教师也可以借助于网络实现网上答疑。
　　 新课程结构下的信息技术教学还是个刚刚开发的新领域，值得我们进行长期的探讨，在今后的教学过程中，需要我们信息技术教师去不断探索，及时总结经验，培养具有高度信息素养的合格人才。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-899061.htm