兴趣是小学生学习英语的内在动力

来源:用户上传      作者: 姜仕平

　　兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如何调动小学生学习英语的积极性呢？怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习的教学方案？根据我的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
　　一、培养和激发学生学习英语的兴趣
　　激发兴趣，是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”当英语以其陌生的面孔异样地走进学生时，它带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。现在的小学英语教师都是提前踏进课堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的“Stand up，please.”这类千篇一律、陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情。当上课铃响起时，老师走上讲台说：“Is it time for class?”“Are you ready?”课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。如何组织课堂教学？我简单总结了两种方法。
　　1.利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。
　　首先，丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a...?Yes/No.It’s a...”。“听音猜人”的游戏学习“Who’s he/she?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让老师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
　　2.用比赛方式组织课堂教学。
　　对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大调动学生学习的积极性，例如：我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：Touch your head!Point to the window!Show me your ruler!Open the door!Look at the blackboard!Raise your left hand!获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
　　二、利用多媒体实行情景教学
　　现代教学不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。教师要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。除了用图片、实物教学外，教师还要充分利用现有的电教设备服务于教学。当教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”、“dog”、“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。
　　三、进行游戏教学
　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说：“Yes!”做错了，下面的同学就说：“No!”也可以由老师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
　　四、运用灵活多样、生动有趣的教学方法，调动学生的积极性
　　例如，英语课上合作伙伴时常不同，需要用英语去问、去找。如你是Beijing，那你就要找China；如你是London，那你就要找England;如你an ice teacher，那你就是Jobs的组员。教师制作大转盘，上面写上供学生讨论的题目。把每组小题目发给学生，让学生自由讨论，充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用。这种活动教学法受到了学生的欢迎，学生感到学习英语不再是负担，重点而又全面地开发学生的思维潜力，激发了学生的想象力和创造力，满足了学生的求知欲，有利于培养学生活泼开朗的性格。
　　英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让学生在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。所以在以后的教学生涯中，我们还要不断探索、寻找新的教学方法来调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，让英语的课堂气氛更加活跃、更加充满乐趣。

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