音乐教育是实现学生全面发展的重要途径

来源:用户上传      作者: 赵 娜

　　音乐教育作为一门基础学科,首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好,具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力,教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活,从而促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生的全面发展。
　　一、音乐教育与思想情感
　　“移风易俗,莫善于乐”“兴于诗,立于礼,成于乐”是我国教育家孔子2000多年前提出的,它蕴含着深刻的音乐教育思想,体现了音乐教育对于改造社会陋习、规范道德行为、健全完美人格等方面所具有的独特的价值。
　　音乐教育首先是一种情感教育,学生在接受音乐教育时,通过聆听、体验音乐进入音乐家的感情世界,审视自我、感动心灵;优美的音乐可以帮助学生摆脱功利、世俗的生活态度,用关爱、同情的态度去对待他人,从而培养一种真诚、宽厚的处世情怀。
　　贝・多芬的《第九交响曲》又称合唱交响曲,是一首崇高的人类共同情感的生命交响乐。学生欣赏这首乐曲或参与演唱这首乐曲,可以充分体验到一个音乐家高尚的灵魂,深刻感悟音乐中张扬着的光明与力量、至善与友爱、和平与友谊、崇高与伟大,进而帮助学生从狭隘的个人世界中走出来,学会理解他人,关心他人。教唱歌曲《中国少年先锋队队歌》《歌唱祖国》《我的祖国》《红旗飘飘》等歌曲,在雄壮或抒情、优美的旋律里,使中学生体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢;教唱歌曲《跨世纪的新一代》《我的中国心》《爱我中华》等歌曲能唤起学生建设祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们热爱国家的深厚感情。 音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏,器乐的演奏,歌曲的演唱中,发展学生的形象思维能力,展开无限的想象和联想,获得音乐所表现的思想和意境,获得情感的陶冶和培养。多听高尚的音乐,确实会使人们的情趣高洁起来,多听铿锵雄壮的声音,也会使人们意志坚强起来,情绪高昂起来。
　　二、音乐教育与情感、意志因素
　　性格不仅与气质、智力(综合性能力)有非同一般的关系,而且还具有情感特征和意志特征,它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素,它常伴随着一切智力活动。中学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。学生可以从音乐家那里学习达观的人生态度,面临失败和挫折时,要增强承受挫折的能力,培养积极、乐观的心理品质,有效提高心理健康水平以适应时代的挑战。
　　从《高山流水》觅知音到《十面埋伏》四面楚歌;从我们要扼住命运的咽喉的《命运交响曲》,到全世界人民皆成兄弟的《欢乐颂》;从号召人民站起来,前进、前进的《义勇军进行曲》到《我爱你中国》,好的音乐作品作用于人的情感,并引起共鸣、联想和振奋,以“随风潜入夜,润物细无声”的方式浸润人的心灵,使学生受到道德情操、精神品质的熏陶和渗透,从而达到优美崇高的思想境界。所以,中学生在不断学习音乐的实践中,通过耐心专注地训练音乐技能和技巧,培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。如演奏乐曲或表演节目,要表演出色,必须一丝不苟,热情积极,全身心地投入训练与演出。这种坚忍不拔的情意品质,会赋予学生对学习的高度自觉性和责任心,使他们会思维、会求知、会生存,对他们以后事业和人生有很大的帮助。
　　三、音乐教育与智能素质
　　在音乐教学中,教师通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式,让学生全身各种器官都能活跃起来,在提高兴趣和注意力的同时,也促进了学生记忆力的提高。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,大脑神经系统越能得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。
　　古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者,音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如天王星发现者是美国威廉・赫歇尔,他常常在巴黎圣母院举行音乐会;法国思想家卢梭,还编写了符号谱及音乐辞典,他说:“我在科学上的成就,很多是由音乐启发的”;更如爱因斯坦还是小提琴演奏家,巴尔扎克、高尔基他们都是音乐爱好者。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐,美的享受,重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中,凝聚自己熟虑的科学构想,使自己的思维得到充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处。
　　四、音乐教育与身心健康、学生自我发展
　　心理健康作为一项反映个人健康程度的重要指数,越来越多地受到人们的重视。近年来,一些中学生的心理健康问题日渐凸现,有关负面事例屡屡见于报端,引起了社会各界的极大关注。从心理治疗的角度和实践来看,情绪改善是解除患者心理障碍的重要条件。音乐疗法被视为是有效的心理治疗手段,越来越受到重视。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。
　　音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会。未来的知识经济社会是一个自我发展的社会,更是一个强调合作,强调沟通,互通有无的社会。人与人、人与物,个体与群体,个人与社会之间的关系越来越复杂,培养学生热心参与、相互合作、乐于交往、善于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势,将成为学生更好的与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动,不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径,还发展了个性与特长,增强了集体合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成,为其将来适应不同的人际组合,更好地参与社会竞争奠定了基础。
　　毋庸讳言,音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一,它对于开拓型人才的培养,对于学生个性的发展和完善人格的形成,具有举足轻重的作用。在素质教育中,充分发挥音乐教育的独特作用是实现学生全面发展的重要途径。
　　作者单位:枣庄现代实验学校

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