让学生做学习的主人

来源:用户上传      作者: 蔡春雷

　　摘要：教师要利用现代化教学手段，要幽默机智生动风趣，有高超的教学调控能力，要面向全体学生，平等地对待每一个学生，营造民主的教学氛围。让学生体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣。
　　关键词：激发；学习兴趣；想学
　　学习是学生自己的事情，教师应调动学生的积极性，使他们成为学习的主人。只有学生学得主动了，才能对学习产生兴趣，不然，学生总是处于被动的地位。所以，教师应当及时地给学生提供机会，让他们自己充分地活动，这样学生才会产生学习的兴趣。
　　一、利用多种现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
　　用快乐去唤醒学生“沉睡的力量”，充分调动学生视觉、听觉等多种感官效应，让学生趣味盎然地参与学习的全过程，拥有一个“课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境。
　　二、幽默机智，生动风趣。有高超的教学调控能力
　　教师要用自己渊博的知识、过硬的教学基本功赢得学生的关注。教学过程中单纯的热情是不能唤醒学生的求知欲望的，优秀老师要有自己独特的讲课风格、恰如其分的评价能力。甚至教师的气质、风度都会对学生产生潜移默化的影响。优秀教师可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生动起来，这样，快乐的教学气氛就会悄然形成。
　　三、面向全体学生，平等地对待每一个学生，营造民主的教学氛围
　　教师对学生要以表扬和鼓励为主，要赏识你的学生，设法让学生经历成功的兴奋和喜悦，如此幽默风趣的老师，宽松的学习氛围，试想学生怎么能不动手、动脑，进而心动起来呢?小组激烈的讨论，睿智的思变，学生在不知不觉中度过了愉快的一课，从而自然而然地把学生推向自主学习的轨道，使知识迁移和能力迁移得以实现。
　　四、营造宽松环境，使学生想学
　　民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，会给学生的学习造成一种“安全感”，从而最大限度地发挥他们的主体性。人本教育学派认为，教师的作用，如同学生的一位向导，如同一种发动学习过程的催化剂，如同学习过程中的一种助力。教师的责任是尊重、信任、关心和支持学生，要尽量避免对学生做出强制性的命令、决定，应努力在课堂上创设一种使学生感到宽心、没有心理压力的和负担的良好的学习环境，让学生有时间、精力去自由想象和创造。
　　五、及时鼓励困难学生
　　对学习困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们，分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心。对于学有余力并对学习有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的树料，指导他们阅读，发展他们的学习能力。
　　六、让学生体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣
　　心理学研究表明：成功能激发人的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。在教育实践中，教师们不难发现，有的学生也并不是开始就对某一门学科很感兴趣，而有可能是一次偶然的机会，获得了成功的体验，才开始感受到这门学科的兴趣。而现在很多学生还没有体验到成功的快乐，他们因为在学习上一次又一次的遭受打击，才越来越不愿意学习。
　　总之，教师要积极创造各种条件，营造有利于学生探究的情境，引导学生在学习中多读、多思、多问、多议，主动地探究新知，在探究过程中培养自主能力。
　　(作者单位　江苏省宿迁市宿城区耿车初中)

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