多媒体技术在初中英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 加 雄

　　多媒体课件的自身特点和图文声像技术的直观、形象，使得它具有很强的吸引力，给课堂注入了新的活力，化静为动，形象逼真，很好地调动了学生学习英语的自主性，从而大大提高了课堂教学效率，有利于全方位的在英语教学中体现交际语言教学的原则。
　　
　　一、运用多媒体技术教学可以吸引学生注意力，激发学生学习英语的兴趣
　　
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点可供激发学生的思维。运用多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的、带有重复性和程式化的练习。有了生动、形象的情境帮助，使学生产生良好的兴趣和情绪，学生在理解一句话或认识一个单词时就会感到格外轻松、格外有成就感，英语教学也就不再是枯燥无味、趣味索然，从而提高学生学习的积极性，大大提高教学效果。
　　
　　二、运用多媒体技术教学，直观形象，可以帮助学生轻松记忆、理解
　　
　　在英语教学中，教师除了运用可能利用的实物外，还可以运用多媒体技术将一些生词、句型及短文配以相应的图片及音效，再配合一些简单的动画效果，以增加教学的直观性。通过这种手段，学生就会被这些生动形象的画面深深吸引住，产生极大的好奇心和兴趣。从而让课堂气氛极其活跃，使得师生配合更加默契。英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生。学生见其形(表情、动作、实物、投影或图片等)，听其声(录音、歌曲和老师的声音等)，把语言和形象结合起来，多种感官参加记忆。使得记忆更牢固、准确。
　　
　　三、运用多媒体技术教学可以加大课堂教学容量
　　
　　用多媒体课件辅助课堂教学，可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先安排在课件中，上课时鼠标、键盘轻轻一动。教学内容便立即出现于屏幕上，节约了板书的时间，大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容，同时把更多时间用于指导学生，进行巩固训练，开展密集、快速的语言实践活动。随着信息技术的不断发展，我们制作教学课件的技术在不断地更新，水平也在不断地提高。从最初的只可以制作顺序播放的幻灯片，到可以进行人机对话，对教师的技术要求也在不断提高。但是这也将教师从繁琐的板书中解放了出来，从而节省了大量的时间。这样教师就可以从课本出发补充大量的相关资料，增加大量练习题。并且学生也可以直接上网查询信息，还可以得到反馈和评价。
　　
　　四、运用多媒体技术教学可以增加学生语言实践的机会，更有利于口语培养，更符合新课标的要求
　　
　　运用多媒体技术和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。如：初一英语第一册(下)Unit29“shopping”,要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使学生进入状态。运用多媒体技术教学，就可以把一个商场设计到课件里，让学生进行情景购物，那样既训练了口语。又提供了实践的机会。
　　
　　五、运用多媒体技术教学可以培训教师，使教师的整体素质不断提高
　　
　　要把多媒体教学运用在英语教学中，教师是关键。英语教师必须学会使用多媒体的各种设备，其中CAI课件设计需要教师不断地学习计算机的使用：英语教师还必须强化课堂教学的口语，完善整个多媒体教学。所以在运用多媒体教学的同时。教师还要不断地学习。提高自身素质。
　　多媒体技术在英语教学中还有很大的潜力，只要我们用得恰当，就会事半功倍。利用多媒体课件进行英语教学，既可以化静为动，寓教于乐。又可以充分调动学生的学习积极性和激发其强烈的参与意识，吸引他们的注意力，加深其对所学知识点的理解，很受学生的欢迎。因此我们应积极学习先进的教学技术，探索切实可行的教学模式，用以优化我们的教学过程。

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