新技术 新理念 新方式
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作者: 李新颜
摘 要：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”在这种大环境下，数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中。
关键词：现代信息技术；课程改革
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
自从课堂上推广了现代信息技术后，课堂教学模式出现了质的更新，教师充分发挥现代信息技术的优势，赋教学信息以动感及童趣，联系生活实际，拓展学习空间，激发了学习热情，提高了学习效率。新技术的优势使课程改革得到进一步的推进，带给教师新的教学理念，逐步实现了教学方式的变革。
一、学生的学习方式的改变
学生的学习方式，不能单纯地理解为学生的学习方法和策略。学习方式应该包括学生在学习过程中，学生的认知、行为、情感和其它方面的有机结合。所谓改变学生的学习方式，就是意味着改变学生的学习态度、意识和习惯品质，就是要提倡以自主、探究、合作为基本特征的学习方式。
《数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和学习记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式。”如在教学五年级数学《组合图形》时，我充分利用多媒体课件，让学生自己操作电脑，变换图形，提供研究材料，从而让学生去发现、分析、解决问题，不强调答案的统一性。我看到了学生在尝试中发现问题；在自主探究寻找中解决问题；在合作交流中形成知识和产生情感的共鸣；在运用中获得成功的满足。
又如在教学《常用的计量单位》整理和复习一课时，利用网络教室小组合作：把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色。以往运用传统的教学手段，学生在纸上整理数据，教师很难了解到学生整理的全过程，教学的实效性很难把握的问题，而网络环境正可以解决这些问题，使师生及时地掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，培养数学思想。
二、教师教学方式的改变
只有教师的教学方式的改变，才能有我们学生的学习方式的改变。新技术促进了教师改变传统的教学方式，概括起来表现在以下两个方面：
首先是教学观念的转变。观念是行动的灵魂，实践的导向。没有正确的观念，就不会有自觉的有效的教学实践。教学观念转变核心，应该是课堂教学从知识本位向学生发展本位转变。如在《统计》的教学时，我事先拍下了一段反映校门附近的交通状况的录像，然后引导学生从这一生活实例中来学习统计知识、研究统计问题，让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计研究。因而我们注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新，学生解决问题能力得到了提高，数学素养得到了发展。
其次是角色的转变。教师由传授者向指导组织者、促进者转变。重点放在如何促进学生自主学习、感知体验、探讨研究；营造民主、平等、和谐的学习氛围；给学生在心理上的激励、支持。学生真正成为课堂学习的主人，学会主动运用数学的思维方式去观察、分析、解决生活中的问题，增强应用数学的意识。如教学《万以上数的认识》时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课堂上学生自主汇报他们带来的材料：有某两个星球之间的距离，有中国土地面积大小，有中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的数据、材料，学生不仅主动、轻松的学会了数的读写，而且成功地接受了一次爱祖国、爱科学的思想教育。
三、师生互动方式的转变
新课改要求在确定教学目标上，重知识向重发展转变；在教学形式上，重教师的教向重学生的学转变；在教学流程上，重结果向重过程转变；把教学过程锁定在师生交往、互动发展的过程上。师生互动、生生互动意味着学生主体的凸现，要实现学生在学习过程中心灵开放、个性张扬、潜能释放，必须要改变学生的学习方式，必须要改变教师的教学行为。
网络学习环境的学习的模式能“各得其所”、“各取所需”。它将知识回顾、解题指导、自我检测融在一课件里，学生据自身的学习情况调出课件中记录和贮存的内容而分配时间学习，这样更有利于知识的掌握和运用。如在《有余数的除法》一节课的练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正的分层教学和个性化教学。
新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，不但给变革教学方式提供了物质支撑，还使教师以一种新的理念、姿态和行为参与到课改中来，这必将使课程改革得到进一步的推进。
参考文献：
[1]张洪平.浅谈初中数学教学中的探究性学习[J].新课程学习(综合),2010,(10).
[2]林丽芳.浅谈小学数学教学中创新能力的培养[J].数学学习与研究,2010,(14).
[3]李长春.新课标要求下数学教师专业成长的四种理念[J].现代阅读(教育版),2011,(5).
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