新形势下中职班主任管理工作的改革探究

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　　摘要：伴随市场经济的发展，社会对中职学生的综合素质提出了更高要求。班主任是班级的核心，在中职教学过程中，优化班主任的管理工作，对于高素质技术人才的培养和造就具有重要作用。本文首先分析了新形势下中职班主任管理工作的重要性，并对当前中职班主任管理工作改革的对策进行了探究。
　　关键词：中职班主任 管理 对策
　　中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)10-0214-01
　　
　　1 新形势下中职班主任管理工作的重要性
　　 班主任作为班级的核心，对班级良好班级环境与学习环境的营造起着至关重要的作用。中职类学校的班主任，其所教授的学生多是一些学习以及综合素质较差的学生，在这种条件下，如何充分发挥班主任管理工作的作用，保证管理工作的顺利开展具有重要的现实意义。尤其是在当前形势下，一个有凝聚力、负责任的中职班主任，对于学生进取心的激励，在团结互助班风、学风养成的过程中具有举足轻重的地位。
　　 班主任管理工作是学校管理工作的基本组成部分，管理水平的高低，会直接影响到学校教育质量和学校稳定。中职教育作为学生学校与社会的过渡和转折阶段，班主任管理工作的好坏，会在很大程度上对学生的未来发展产生影响。中职教育的学生多是经过中考筛选后的学习基础较差的学生，此外，由于中职学校专业分类的广泛性，以及学校教学与社会接触广泛的特点，班主任管理工作的开展难度更大、任务更重。如何实现对中职学生的有效教育，是中职类班主任需要认真思考的问题。做好中职学校班级的管理工作，能够激发学生的学习信心，引导他们学业、品德与技能的全面发展。
　　2 新形势下中职班主任管理工作改革的对策
　　2.1改变工作方法，创新工作模式
　　 中职学校学生的整体素质较差，针对学生状况不稳定的特点，要求班主任老师创新管理，通过科学有效的管理方法对中职学校的不同学生因材施教，因势利导。对不同性格的学生区别对待，引导学生按照管理要求进行学习，不断提高。比如，在指出自尊心较强的学生的不足与错误时，应通过单独的沟通的方式，避免使其感到自尊心受到了打击。而对于一些自身基础较好而性格内向型学生可通过鼓励方式，激励他们勇敢表达，充分激发其学习潜能。
　　2.2全方位看待“问题”学生
　　 同一个事物，如果从不同角度进行观察，往往会得到不同效果，中职教学同样如此。受惯性思维的影响，许多教师尤其是中职类学校的班主任划分学生素质高低时大多是单纯把学生的学习成绩作为衡量标准，从而把那些学习成绩较差而又生性活泼的学生划入到“问题”学生的行列。如果中职班主任能够换个视角对这些学生的优缺点进行全方位的分析，能够善于发现挖掘这些学生其他方面的优点与长处将会获得意外的教育效果。比如对于一些学习成绩较差，但热衷体育活动的学生，可以通过给他们提供在班级中展示体育知识的机会，引导他们找回学习过程中的缺失感，以提高这类学生的自身归属感，使他们体会到学习的乐趣，充分激发他们学习的积极性与自信心。
　　2.3善于在教学管理工作中发现乐趣
　　 中职学习的教学环境与班主任管理工作的性质决定了中职班主任必须要时刻面对不同的学生，对学生之间发生的各类问题进行处理，枯燥乏味的管理工作，极易使中职教师产生疲倦感和焦躁情绪。要实现教育教学的有效管理，就要求教师要善于在与学生互动的过程中发现乐趣，寻求新提升。举例而言，教师在教学管理过程中处理学生问题产生焦躁情绪时，应当在情绪冷静之后再与学生沟通，避免把焦躁情绪发泄在学生身上，这不仅无法解决问题还有可能产生新的教学矛盾。而这类问题的圆满解决，同样能让教师体会到解决问题后的成就感和满足感，更好的投入到教学管理工作之中。
　　2.4坚持耐心细致与严格要求的原则
　　 中职学生的各方面素质与正规学校的学生有很大不同，如果简单的按照普通学生的标准要求，肯定无法做好班级的管理工作。做好中职班主任的管理工作必须耐心细致而又严格要求。通过不同形式的教育活动，培养学生的纪律意识。注重学生日常行为规范的教育，引导其端正思想，提高认识。中职学校的学生普遍存在着学习自制力不强，学习态度不端正的问题。在教学管理过程中，如何引导他们的学习兴趣是教学管理工作需要解决的难题。这就要求耐心细致，既要善于发现学生的兴趣与优点，还应通过其长处的发挥，提高他们的自信心和学校学习的归属感，通过组织学生感兴趣的各类活动，使学生能够在活动的中得到教育。同时从学生的实际出发，根据不同学生的特点，对学生良好学习习惯的养成进行严格的要求，引导学生踏踏实实地学习，取得不断进步。从而使他们每一个人都能够体会到学习的成功感，努力学习，这对于教学管理的目标的实现与教学质量的提高具有重要作用。
　　2.5正确处理网络与学习的关系
　　 网络是一把双刃剑，一方面，网络可以为学生提供大量信息方便了他们的学习；另一方面，网络上存在的大量不良信息，又会对学生产生不良影响。网络在一定程度上改变了学生的交际方式，导致其与现实，与真实生活的脱节，由此所产生的人际关系疏远与道德冷漠现象。网络上存在的大量的不良信息，又会迷失学生的思想，由于学生自身鉴别能力与自控能力的缺乏，当他们接触的不良信息时难以进行有效区分，使得学校教育中所提倡的道德价值被冷漠，而个人主义、拜金主义等不良价值取向被推崇的现象。正确处理网络与学习的关系，首先应引导学生树立合理利用网络的意识，可以通过主题班会、辩论会以及讲座等多种形向学生灌输良好思想，养成良好的使用网络习惯。同时还应注重与学生家长的沟通，搞好学校的网络监工作控，通过老师、学校与家长的共同努力净化学生的上网环境，避免不良信息的影响。
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