让学生自主\探究\合作学习的教学新方法
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作者: 王建伟
摘 要: 新课程提倡学生自主、探究、合作的学习方法,本文以原地侧向推铅球教学为例,阐述在体育教学中实施新课程教学理念的方法,对体育教学的改革作出了探索。
关键词: 新课程 原地侧向推铅球教学 自主、探究、合作学习
新课程提倡自主、探究、合作的学习方法,即主张一切教学活动都要以学生为主体,一切活动皆以学生出发,让学生在感兴趣的自主、探究、合作活动中学习锻炼,在自主学习中培养独立思考能力;在探究学习中培养学生解决问题能力,在合作学习中提高合作交流能力。新课标对学生学习方式的改变,势必要改变教师的教学方式,教师应树立全新的教学理念指导课堂教学实践,在课堂教学实践中探究尝试新的教学方法。下面我以原地侧向推铅球教学为例,谈谈如何尝试新的教学方法,引导学生自主、探究、合作学习。
1.创设情景,激发参与意识
体育教学与其它学科教学的重要区别在于它的实践操作性很强。因此,教师要多创设情景,让学生主动积极参与到其中来,让他们去发挥、去创造、去想象,在自主学习中感受实践带来的快乐,培养实践操作能力,促进主动性的发展。在教学原地侧向推铅球时,我在向学生宣布今天我们学习怎样把铅球推远的方法,可以自由结组或自己尝试,可以与身边的同学交流讨论,比一比谁的动作方法最好,然后让学生进行尝试。同学们都踊跃参加,努力想办法把铅球推得更远。这样我给学生创设了一个良好的学习情景,给学生提供了一个自主、探究学习的机会,一开始,就让学生感到自己是这节课的主人翁,激发了学生的参与意识。
2.积极引导,促进自主学习
教师是教学活动的促进者和引导者,因此学生的主体发展离不开教师的组织引导和调控。经过一段时间的尝试,我再请学生进行交流,学生边说边示范,有的说双手向前用力推一定会很远;有的说右手向上用力就会扔得远;有的说走上几步,再用右手推更远;……同学们纷纷发表自己的意见,展示自己的动作。我表扬同学们想法都很好,能这么快找到适合自己的动作方法,真行。在此基础上,我进一步向学生讲解、示范原地侧向推铅球的方法,请同学们在练习中把自己的动作和教师的动作比较一下,哪种方法能推得更远。经过尝试,有的学生意识到我的动作推得远,开始模仿我的动作练习。有的学生根据我的启发改进自己的动作。练习一段时间后,学生们分成两派,一组学生按我的动作推,另一组学生按自己的动作推。于是,我利用学生好胜心强的心理特点,进行推铅球比远比赛,这样一来,学生的兴趣倍增,他们千方百计想战胜对方。比赛结果,按我动作方法练习的一组优势明显地显现出来,我便顺水推舟,揭示了原地侧向推铅球的技术要领。
3.鼓励合作,形成技能技巧
合作有利于培养学生的团结协作精神,有利于学生之间互相纠正错误动作,互相启发,因此,教师应充分挖掘有利于合作的素材,营造合作的氛围,促使学生在学习中逐步学会与他人合作,从而提高学习质量。在余下的时间里,我要求学生自由结组或结对,让掌握原地侧向推铅球技术动作的学生,帮助未掌握推铅球技术动作的学生和练习其他动作的学生,体会动作要领。学生们相互帮助、相互纠正、相互评价,在愉快的活动环境中掌握了技能,情感、态度、合作能力得到了培养。
4.正视差异,关注全体发展
学生在身体条件、兴趣爱好、动作技能方面存在着个体差异,因此,教师在教学过程中要顾及好学生之间的个体差异,使每个学生都能体会到学习和成功的乐趣。在后面的几次推铅球练习和比赛中,我发现有的学生经常取胜或失败,积极性有所下降,我采用选择性的练习形式,学生可以根据自己的需要和兴趣,自主选择相应目标,练习器材和场地。体力强、力量大的学生,可选择3-5千克的铅球,在一号场地练习;体力弱、力量小的学生,选择实心球、小沙包等,在二号场地练习;喜欢退准的学生可选择配有目标的三号场地练习。整个学习过程,学生都可以自由组合练习的伙伴。选择性的学习活动,为学生的自主性学习提供了广阔的时空,学生每变换一种器材,每变换一次场地,都会有新鲜的感觉,都会产生新的兴趣和一种自主支配学习的激情,从而调动了学生的主动性,学生就能一直保持一种较高的练习兴趣进行到底。另外,练习中我除了让学生了解、掌握一般性投掷技术动作外,还向学生介绍难一些的技术动作。在我的引导下,基础好、悟性高的学生进行尝试性练习,简单了解即可。这样,通过练习,基础好的学生“吃得饱”,中等学生“吃得好”,基础差的学生“吃得了”,全体学生都得到了发展。
新的教学方法打破了程式化教学模式,注重教师的主导作用,突出学生的主体地位,在以上整个教学过程中,我始终处在组织者、引导者和促进者的地位,给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去体验;给学生一些困难,让他们自己去解决,使学生的学习兴趣、情感充分调动起来,将过去机械地被动地接受转化为主动地积极地探索,学生积极主动地参与了原地侧向推铅球动作形成的整个过程,成功地找到了一种能推得更远的动作方法,享受到成功的快乐。新的教学方法还培养了学生自主、探究、合作的学习能力,真正促进了学生在身体、心理等方面的锻炼,身心健康和谐地发展。
参考文献:
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