高考英语写作的问题及策略
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作者: 陈雅欣
摘要: 在现今这个经济高速发展的社会,精通英语这门世界上使用最广泛的语言也就变得尤为重要。但在学校教育的某些局限下,高中生只擅长做题而不擅长实际写作,在近年的高考作文中体现出很多问题,这需要老师和学生配合起来在打基础、抓语感及具体训练,乃至批改作文方面进行改善。
关键词: 高考英语写作 问题 策略
我们所面临的是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。精通一门外语是现代人成功的一半,学习第二外语的孩子会很自然地在大脑中开辟另一支干,不但不会因双语混淆而引起语言障碍,反而会因同时学习多种语言而促进脑部发育,丰富词汇。
一、目前英语教学存在的问题
由于缺乏语言环境,更由于不少学生在英语学习上不肯下苦功夫,相当一部分高中生的英文作文写得不理想,甚至很糟糕。出现的问题主要如下:
1.中式英语
所谓中式英语,就是那种畸形的、混含的、表面形式是英文但实际意思确实汉语化的一种语言。实事求是地讲,对于以英语为外语的绝大多数中国人来讲,要在笔头乃至口头交际中彻底消灭中式英语是不现实的。但是,现在的问题是相当一部分考生在作文里出现了太多的中式英语,不少考生甚至通篇都是“地道”的中式英语。
2.语法错误
高年级学生也会犯语法错误吗?答案是肯定的。或许由于临场紧张,本来不应该出现的失误如拼写错误、单复数错误、词性使用不当、时态和语态错误等都会出现,严重影响了作文的得分。
例如,考生写道:“Now is the golden time for us to learn English.”这就是词性使用不当,now是副词,不能作主语。应该成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如,考生写道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”这属于语态错误,“consist of”没有被动语态。应该改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如,考生会写出:“In my opinion,I think students should do so.”在这句话中“in my opinion”与“I think”重复累赘,去掉一个即可。
二、高考英语写作的教学策略
1.学生方面
之所以会出现中式英语,简单地说是因为学生在写文章时根本没有考虑英语的表达习惯,而是按照中文表达习惯“直译”成了英语。要想减少中式英语,学生首先需要在平时打下坚实的英语功底,在大量的阅读与写作实践中体会什么样的英语才是地道的英语,以及英语和汉语在表达形式、思维习惯等方面到底有什么区别。应对作文考试时,更应该在时间允许的情况下尽量斟酌自己的表达是否符合英语的表达习惯。
至于语法方面的错误,学生在考试时应该在审题与构思之后,先草拟一个提纲,包括文章分几段,每段需扩展哪些内容,先写什么,后写什么,这样才能逻辑清晰。写作时一定要注意从自己的实际水平出发,不要好高骛远,避免表达一些超出自己实际写作能力的内容,如尽量少用偏词、难词,如果对较难句式没有把握,就不如用简单句式表达,能自圆其说就可以了。最后要进行逐句检查,纠正错误。
2.教师方面
首先,教师要为学生打好基础。(1)必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。教师可从交际性写作入手,让学生习惯每天用英语记录对方的名字和电话号码,学会写通知、留便条、填表格等。(2)教师要努力为学生创设英语语言环境,通过描述事物和发表议论,启发诱导学生进行模仿、回答及复述,从而促成学生的写作能力,进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改,指出或纠正错字和病句,并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础。
其次,培养学生语感。教师可利用早读时间,甚至可以利用上课时间组织学生进行大量的阅读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,英语文章也是如此。最好让学生多背诵一些经典段落,背诵谚语、名句等也会为自己的写作增添色彩。
再次,有计划地对学生进行写作训练。(1)让学生自己学会审题。一定要抓住出题人所要求的内容,一个点也不能落下,否则就会白白失分。当然也不要写与题目要求毫不相干的内容。(2)让学生写好提纲。这样有助于文章的条理清晰。(3)根据要求扩展文章。注意用词要得当,句与句之间衔接要连贯,要灵活运用句式,如倒装句、强调句、省略句、复合句、对比句等。(4)学会在词与词和句与句之间使用关联词语。如:表示递进关系常用besides,what’s more等,表示转折关系要用but,however等。(5)要注意文章的时态。有的文章通篇只需要一种时态,有的则需要有变化。(6)要写够要求的字数,也不要超出字数很多,为此扣分就得不偿失了。(7)书写要细心、工整、避免涂改。干净整洁的卷面会给老师留下一种好印象。
最后,教师要不厌其烦地批改学生的作文。批改方式要灵活多样,鼓励最为重要。如果要天天练笔、周周作文,就要做到篇篇改、句句改,教师显然是做不到的。也不能不改,可抽组抽人改,但一定要保证一周或两周内,每个学生必定轮一次。改多改少要因人而异,对于学优生一定要全面改,对于学困生只能选改,不可全改,否则会使他们失去自信。重要的是借此机会与学生书面沟通,特别是加上热情而又真诚的话语。教师要培养学生的写作兴趣,鼓励比什么都重要。教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力,同时培养学生收集和处理信息的能力,达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。
总之,扎实的语言基础、得当的写作方法及长期的实践练习是提高高中英语写作能力的关键。英语写作是英语学习的最高阶段。因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。老师和学生应该积极地配合,最终使得学生在高考作文中取得好的成绩,也为将来深一层次的英语学习奠定基础。
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