PBL教学法在内科临床实训教学中的应用效果初探
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摘 要 PBL教学法被广泛应用，尤其是在当前的内科临床实训领域中，通过以问题为基础，引导学生以自身为中心，通过小组讨论的模式进行合理的教学，从根本上提升学生自身的创造思维能力、学习能力以及临床实践能力，满足当前的教学要求。基于此，本文深入分析当前的PBL教学法在内科临床实训教学中的优势，通过不断的探索，明确应用效果，以供参考。
关键词 PBL教学法 临床实训教学 内科
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
实际上，当前的内科临床实训教学与其他临床实训教学相同，自身具有较强的实践性，尤其是在教学过程中，应积极进行合理的实践活动教学，通过活动实践提升学生自身的综合能力。同时，学生通过动手实践，提升自身的内科医学知识扎实程度，进而保证自身可以自主对当前常见的内科疾病进行诊治，提升医学能力水平。
1现阶段PBL教学方法应用优点
PBL教学方法在当前的国际上较为流行，其自身具有较强的应用优势，可以从根本上提升教学水平与效果，培养专业型人才。灵活应用当前的PBL教学方法，可以有效的促使当前学生自身的临床思维与能力得到提升，在不断的发展过程中，帮助学生积极进行实践，通过实践操作，加深对理论知识的认知。例如，在进行内科实训临床教学过程中，通过问题引导学生进行探讨与实践分析，进而提升学生自身的团队意识，并针对问题进行分类总结，以自身为主体，从多角度研究探索，为病人的康复治疗奠定良好的基础。与此同时，PBL教学法的应用，还有助于当前学生提升自身的独立思考能力与解决问题的能力，改变传统的教学模式，扩展学生的思考能力与创新思维，促使教学变得更具客观性，丰富知识内容，培养综合型人才。
2 PBL教学法在内科临床实训教学中的应用效果分析
2.1提升学生的实践探究能力
相对来说，当前的内科临床实训教学受其自身的性质影响，具有较强的实践性，因而要求学生在学习过程中，积极主动进行参与，以自身为主体进行实践，重点培养学生的自主参与意识与能力，在不断的发展过程中，优化自身的专业能力，加强对知识的理解，灵活应用。对于内科临床教师来说，在进行教学过程中，应注重实践环节的教学，并结合实际情况，对当前的实训教学模式进行创新，灵活运用当前的PBL教学，提升教学效果。PBL教学法在应用过程中，灵活运用当前的问题探索教学模式进行合理的教学，利用实践教学活动，引导学生自行解决当前的问题，强调学生主动参与，进而培养其形成良好的自主学习能力与知识创新能力，在实践中掌握知识内容，加深记忆与理解，在临床实践过程中可以合理应用自身的理论进行教学，从整体上提升当前的专业人才培养。
2.2有效的提升当前学生的解决问题能力与护理能力
受内科临床实训教学影响，在教学过程中，灵活应用当前的PBL教学法进行教学可以有效的促使当前学生的解决问题能力、表达能力与护理能力得到提升，进而满足当前的需求。例如，医疗查房是护理的重点环节，通过该环节积极与当前的教师及时进行沟通，并结合患者实际的情况，采取有效的措施，通过不断的实践，提升自身的综合能力，满足当前的医疗需求。同时，积极对当前的护士记录进行合理的检查，保证病例的质量符合当前的标准，有效的与当前的医护人员进行配合，积极进行质量的改进，完善现阶段护理工作，如果发现护理问题，应第一时间进行解决，并明确其问题发生的原因，进行合理的改進，促使当前的查房与护理工作有效进行，满足当前的需求。在查房工作开展过程中，应保证交接工作有效的开展，并深入了解患者自身的治疗情况，在发展过程中不断进行完善，合理对患者病情进行评估，在发展过程中做出有效的改建，促使当前的临床任务高效完成。加强对当前的护士职责进行明确，保证护士严格遵循当前的医嘱进行护理，明确当前的技术规范，在不断的发展过程中完成当前的基础学习工作，从整体上提升自身的综合能力。
2.3促使当前的教师水平提升
在内科临床实训教学过程中，传统的教学模式存在较大的弊端，缺乏实践教学，灵活应用当前的PBL教学法，可以有效的改变当前的不足，通过该方法教学，要求当前的教师积极创新教学理念，提升自身的教学实践能力，积极进行优化，完善教学计划，全方面掌握学生自身的实际情况，进行合理的创新，在不断的优化发展过程中，提升教学水平。
3结论
综上所述，灵活应用当前的PBL教学方法，可以从根本上促使内科临床实训教学效果得到提升，在不断的优化发展过程中，帮助学生提升自身的经验，并利用问题教学方式，促使学生提升自身的实践能开与探索能力，学会独立思考，可以通过自身解决当前出现的临床问题，成为综合型医学人才，促使医疗事业发展。
参考文献
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[2] 许威，陈振锋，宋立新，刘军彩，门中华，夏时海.PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果[J].中国高等医学教育，2018（12）：22-23+30.
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