幼儿园班级管理艺术的探讨
来源:用户上传
作者:
摘要：当下的学前教育对幼儿园班级管理的重视程度不够，幼儿园班级管理的艺术尚未获得充分的讨论。在幼儿园班级管理中，为了使幼儿园班级管理有效，教师务必要重视幼儿园班级管理的艺术，以提高班级管理艺术的水。
关键词：幼儿园;班级管理艺术;策略探讨
班级有效管理为幼儿学习适当的社会行为提供了根基。班级管理的过程离不开教师、幼儿和家长之间的有效互动，以便于对幼儿理解别人的感受提供帮助。怎样从讲求艺术性的高度进行班级管理，是幼儿教师每天都不能忽视的必修课。要想解决好这个问题，我们就必须要重视幼儿的教育和教学工作，艺术性地实施班级管理工作。
一、用爱春风化雨，树立幼儿良好精神风貌
在幼儿园的班级管理中，教师首先要懂得爱幼儿。幼儿只有在情感上接受教师，班级上的任务才能顺利进行。教师要和幼儿保持平等的地位，做幼儿忠诚、可靠的倾听者。幼儿的性格各不相同，教师要针对他们的需求来帮助，以便幼儿总能感受到教师的关爱。在班级管理中，教师也要做幼儿的朋友。有了朋友这个角色，幼儿就能得到教师的尊重和保护，这样就会逐渐形成良好的班级氛围。
教师还要注意给幼儿慈母般的关爱，让幼儿的心中充满爱，快乐地学习和成长，在班级管理方面体现出艺术性。因此，母亲般的关爱也需要建立在班级常规管理活动中。在班级规则制定中，教师应该和幼儿一起讨论班级接受和赞赏哪些行为，班级不允许和禁止哪些行为，教师应该努力让每名幼儿都能够参与讨论并发表意见。
另外，教师还要注意创建一个良好的班级格调。良好的班风是一种精神格调，它是无形的，但是又随处存在。在班风的建设中，教师可以尝试让每名幼儿都成为班级的主人，让幼儿自己教育自己，根据他们的表现轮流当小班长，这样不仅让表现好的幼儿有一种成就感，同时还促进了那些平时约束不住自己的幼儿的上进心。
二、融洽师幼关系，凸显幼儿的主体地位
在教学过程中，教师应该转变角色，不要做幼儿学习的主导者，要学会做幼儿学习的引导者。教师应该给幼儿园的设计活动留出一些空间，让幼儿充分表达他们对各种活动的需求和想法，为幼儿提供时间和空间进行合作与交流，让幼儿的主体地位再次得到凸显。在教学过程中，采用以幼儿为中心的教学方式，让幼儿以自己的方式进行思考、探究和操作，充分信任幼儿。
课堂是师幼沟通与交流的平台。教师可以积极地营造课堂氛围，重视激发幼儿的学习兴趣和教学效果的实现。师幼关系融洽是幼儿对教师的肯定和热爱。在教学过程中，幼儿还将加深对教师教学效果的理解和尊重。活跃的课堂气氛是课堂教学的一种形式，师幼之间的日常交流也可以反映师幼关系的融洽程度，这也是一种教学成就。
在建立教学模式的同时，还应该提高教师素质，反思新的教学模式，这不仅是教师提高个人修养的一种方式，还是寻求理想教育和使幼儿向理想教育目标发展的一种手段。在教育实践中，如果教师注意班级上的教育所发生的任何一件事情的意义，并注意自己的行为对于幼儿情感体验的影响，就会及时调整自己的工作态度，对幼儿采取积极的支持性行为，使教育的内容和方式趋于合理。事实上，教育仅是反映在课堂上的时间是不能收到明显效果的，还要包括家庭和社会各个方面对幼儿熏陶教育的时间。因此，加强与家长的沟通是非常重要的，同时尝试对幼儿进行多方面的教育也是一种好方法。
三、强化家园沟通，提高班级管理艺术水平
在幼儿园的班级管理中，家庭的参与是不可或缺的重要环节。家庭属于社会细胞，家庭教育在幼儿的成长中非常重要。为使教师和家长相处融洽，我们需要做两件事：（1）从家长的角度看待幼儿;（2）不要忽视家长的任何要求和建议。在这些琐事中，教师需要赢得家长的心，進而营造出教师和家长之间的融洽关系。教师无需迎合家长并追随他们的观点，但是也应该及时指出做法不恰当的家长，当然应该注意场合和方法，共同切磋教育经验。幼儿园和家庭共同肩负着幼儿成长教育的义务和责任，只有幼儿园和家长团结合作、共同努力，才能为幼儿的健康成长构建出健康、和谐的良好环境。在班级管理中，教师对幼儿起着言传身教的作用，尤其是要做好来幼儿园参观的家长的接待工作，因为这不仅直接关系到幼儿园的声誉和形象，还直接决定着幼儿班级管理的成效。当家长来到幼儿园时，教师要热情地做好接待工作，做到迎接家长时要微笑、欢送家长时也要微笑，做到手勤、口勤。在早上家长送幼儿上学时，教师要积极、主动地拉一拉或握一握幼儿的手，同时向每位家长热情问好;在下午家长接幼儿放学时，教师可以就一些幼儿的相关问题与他们进行沟通、交流，在平时也要通过各种方式和途径经常与家长保持互动沟通，如通过微信、电话、短信或专门登门拜访等形式。
幼儿园班级管理艺术涵盖了很多内容，需要与管理教师一起集思广益、通力合作。我们需要持续探寻幼儿园班级管理艺术，推进幼儿诸多方面的协调发展，让幼儿园班级管理艺术再现新面貌。
参考文献：
[1]陆晓琴.浅谈幼儿园班主任管理工作艺术[J].新课程（上），2017 （10）.
[2]侯娟珍.幼儿园班级管理[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
[3]郑贞铭.热情老师与天才幼儿[M].福州：福建教育出版社，2007.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14749581.htm
