新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

作者:未知

   摘要:在今天,经济和社会的发展十分迅速,教育教学的研究也成为社会关注的一大重点。抓好教育,提高全民素质,倡导全面学习,是目前国家大力号召的几项问题。而对于学生时期,尤其是重要的高中时期,如何打造新时期高中数学课堂,如何创建高效的教学模式,需要更加多的分析和关注。首先要建立一定的教学基础,从多个方面入手,根据学生的情况和新时期的教学目标,从而创建新时期的教学模式。
   关键词:教学机制;模式创新;数学高效
  中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)02-0040
  一、教育教学模式开展的必要性
   1. 教学模式的建立是十分有必要的,有一个好的教学模式,对于接下来将要展开的课堂教育有很大的帮助,能够促进老师更好地进行备课教学工作,创建更高效率的课堂教学,也促使学生增强对学习的兴趣,提高学习效率。
   2. 在高中课程的内容分布中,数学是一项十分重要的学科,数学的存在使得高中的课程增加了难度。高中的学习对于学生的压力很大,因为这个时期是学生们课程最多的时候,数学是三大主要学科之一,并且数学的难度系数较高,所以数学的学习显得更加重要。学生时代,孩子们会通过各种方式加强自己的学习力度,除了老师上课讲述的习题,自己还需要在课后购买练习册加强巩固,也衍生出一系列的辅导班。这无疑加大了学生的学习压力,但是这种形势也是有一定的积极意义,官方来说它能促使学生取得更加优异的成绩。
   二、建立创新型教学模式
   1. 教育教学模式的定义,是一种培养学生参与意识的教学理念,学生在教学模式中占主体地位,教师在进行教学的过程中要培养学生的参与性,要求学生在进行学习的过程中主动学习、主动思考问题,提高学习能力和学习效率。
   2. 以人教版的高中数学为例,教学目标中提出要让教师充分的发挥高中数学教材本身的特点,实行全方位的创新性教学模式,摒弃传统教学模式的弊端,培养创新性的数学学习模式,在教学的基础上增加他们对这门学科的兴趣,更加热衷于学习,寓教于乐。
   三、立足现状,分析重点
   1. 学生对于数学的认识,在传统意义上的普遍认知是枯燥无味,难度大,思维转换性强。这个传统性的认识也是导致很多学生数学学习积极性不高的原因之一。学习一门学科,首先要掌握其重点,然后分析研究,再通过多方面的认知和题目的练习来通透它。但是目前高中数学所面临的一个问题是,学生对于枯燥无味的数学没有兴趣,所以教学目标的建立要培养学生对数学学习的兴趣,改变他们对于数学枯燥无味的传统认识,激发学习兴趣,提高学习能力。
   2. 在高中必修的九门课程中,数学作为一门锻炼思维能力的基础性学科,对其成功的学习会对高中其他理科的学习有很大的帮助,而且会锻炼学生们在以后的学习过程中的思维能力和辨别事物的能力,提高大脑的灵敏度,培养创新思维。帮助他们在课堂的学习中减少注意力的分散,提高在社会中解决实际问题的能力。
   3. 在新时期新的教学目标的要求下,构建高效的高中数学教育教学模式已经成为教师的使命和任务,能够高效推动学生数学素养的培养形成,这个问题已经成为目前开展高中教学工作的一个重要表现形式。教师在进行课堂教学模式的构建时,要善于分析教学中遇到的问题,并且要解决其中的矛盾和冲突,提高自身的教学能力,促使教学目标的可实施性,提高课堂教学的效率,明确构建高效课堂的要求。
   四、打造高效课堂,培养学习热情
   1. 在高中的学习过程中,其一是要求学生们能够增强对知识的学习,不断扩充自己的知识层面,对自己的学习状况有更好的认知。其二,学习不仅仅是要在学校学习中掌握知识、取得好成绩,也要将所学所想运用到社会实践中去,通过在实践中积累更多的经验,也为了更好地适应社会,成为二十一世纪所需要的人才。
   2. 学校对于学生学习的要求是要培养全面发展的学生,尽量避免学生出现严重的偏科现象。数学这一学科的存在,是为了锻炼学生的思维能力、提高大脑运算能力以及记忆力,所以学好数学是十分有必要的。如果数学成绩不理想,势必也将会影响到其他学科的学习。
   因此,想要打造高效的学习课堂,一方面要培养学生的学习兴趣,提高学生在课堂学习的活跃程度。高中数学教育教学模式,要在继承传统的学习内容的基础上进行创新和扩展。教师作为学生的学习导师和帮手,必须要严格按照新的教学目标要求学生,同时教师也需要不断地学习。
   总结:在时代变幻莫测的今天,学好一项知识或技能是十分必要的,所以对于学生学习的要求也不断在提高。提高全民的科学素质,要完善教育教学机制,通过建立新型的教育教学模式,摒弃原有的传统的教学模式中所存在的教育漏洞和弊端,完善新的教学机制,提高学生的学习效率,促进学生学习潜能的激发,将传统的教学模式与创新性的新媒体教学模式相结合,二者的完美结合是对新时期教学目标的完美诠释,从而提升高中数学学习质量,从根本上完善教学机制。
  参考文獻:
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  (作者单位:四川省眉山市彭山区第一中学 620860)
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