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创设和构建和谐语文课堂的策略

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  摘 要:课堂是教学工作的主阵地,教学质量的高低主要取决于课堂,课堂是否和谐,学生是否全身心投入到课堂学习中去,如何创设和构建出和谐的语文课堂氛围,都是提高教学质量的关键和保证所在。
  关键词:创设 构建 和谐 语文课堂 策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0077-01
  和谐课堂的要素很多,最重要的莫过于课堂和谐的师生关系,它有利于课堂教学的顺利进行,也决定了课堂的质量和效果。
  创设和构建和谐的师生关系,首先要了解学生的心理需求,其次是尊重学生的心理需求,因材施教,使其得到满足,才能使教与学达到和谐统一,形成和谐的师生关系,进而形成和谐课堂。教学中,创设和构建和谐的课堂氛围,应从培養和形成和谐的师生关系入手:
  1.用爱孕育和谐课堂
  爱是人间的真情,爱可以激励、感化和促进每一个人,因为人人都需要爱。一位真正从内心深处爱学生、关注学生的教师,应该既能赏识学生的优点,也能包容学生的缺点。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你。如果教师用爱心去对待每一位学生,师生之间才能建立起深厚的情感,教育教学才能顺利进行,和谐的课堂关系才能顺利形成,进而才能收到预期的教学效果。
  2.用鼓励、表扬构建和谐课堂
  一个轻松愉悦的课堂离不开全体学生的积极参与和全力投入,而学生的积极投入又离不开老师的鼓励、表扬。所以,课堂上,教师要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同的见解,允许学生"别出心裁"、"标新立异",鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
  教学中,教师要解放思想,帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步的必要条件,要经常鼓励和赞美学生。每个人都喜欢被别人赞美,这是一种天性。人们常说:“好孩子是夸出来的”。教师要善于发现学生身上的“闪光点”,用他们身上的优点去克服和淡化他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态。有时候,教师的一句不经意的赞美和表扬,会在学生心中开辟一片新天地,根植出艳丽的花朵。教学中,学生只要有一点成绩,老师都要及时表扬。教师对学生适度的赞扬,及时的肯定和鼓励,能帮助学生树立学习的自信心,产生学习的积极信念,有利于学生形成良好的心理,进而形成和谐的师生关系。
  3.用微笑感召和谐课堂
  学生往往自控能力较差,教师总担心自己在学生心目中的威信不足,于是,很多教师从初次走上讲台,就板着一幅严肃的面孔,后来发现学生越来越不喜欢,更不喜欢上你的课。发现了这一点,我们就要进行自我反思了。课堂上,教师要微笑面对每一位学生,给学生传递出一种期待和融洽的氛围,而学生会在这种微笑的感召下,受到鼓舞,主动听老师的教导和讲解,按老师的要求去做。学生往往是“爱屋及乌”, 由喜欢教师到喜欢他的课。上课时,教师多给学生一点微笑,一些关爱,让每位学生都感受到教师对自己的喜欢,关注自己,学生自然而然就产生了学好教师所授课程的想法。学习过程中,教师要组织学生多动口、多动手、多动脑,在群体活动中多让学生进行积极合作与交流,寻找时机,让学生进行自我表现,自我展示,才会创造出一个活跃、快乐的课堂氛围,和谐的课堂关系便自然形成。
  4.用民主构建和谐课堂
  构建和谐课堂,把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习,心情舒畅,才敢想、敢说、敢问、敢做,敢于创新,敢于创造;在课堂上,只有充分发挥学生的主体作用,还民主于学生,杜绝“一言堂”“满堂灌”“满堂问”似的传统落后的教学方法,才能激活课堂气氛,点燃学生智慧的火花。因此,我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“师生对话“”和“生生对话”。在课堂上,要实现与学生的沟通,展现给学生一个真实的“我”,一个主动展示的“我”。积极地给学生创造交流与合作的机会,增强学生的合作意识,形成和谐课堂关系。
  新时期下的和谐课堂需要新型和谐的师生关系,需要教师放下师道尊严,与学生平等相处,走近学生,聆听他们的心声。因为他们需要被尊重与关爱,他们渴求知识与进步,乐于探索与创新,向往表现与成功,更盼望老师走进和亲近他们,与他们交朋友,给他们知识、呵护与快乐,只有那样,他们才会愉快地学习和度过每一天。
  参考文献
  [1]黄济,劳凯声,檀传宝.小学教育学(第二版)[M].北京:人民教育出版社,2007
  [2]郭黎岩主编.心理学[M].南京:南京大学出版社,2012
  [3]熊开明编著.小学语文新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2010
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