浅谈讨论式教学在小学语文课堂教学中的应用

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　　摘  要：小学语文作为小学阶段最重要的科目之一，其课堂教学方式多种多样，其中课堂讨论是大多数任课教师都会经常采用的教学方式之一。灵活运用课堂讨论的教学方式，可以使得小学语文教学事半功倍，取得良好的教学效果。本文将主要探讨讨论式教学在小学语文课堂教学中的应用。
　　关键词：讨论式教学;小学语文;课堂;应用
　　新课改要求小学的教学要更加注重实践和生活方面，启发式教学模式，激发学生的自主性和创新思考的思维方式。英国著名思想家歌德说过“心灵最深切关注的一切，只能经由嘴唇吐出的言词讨论。”语文教学是一个开放式的教学，为了适应新课改教学，教师在课堂上应该组织讨论，对某些问题，学生可以各抒己见，表达自己的观点，提出自己的看法交流讨论。
　　一、小学语文课堂讨论的优越性分析
　　（一）课堂讨论可以活跃课堂气氛
　　语文是一门比较中规中矩的课程，其教学内容谈不上枯燥，但是也并不是十分有趣，如果教学方式不恰当也会使得课堂气氛异常沉闷，从而大大降低学生的学习兴趣。而采用课堂讨论的形式可以为原本沉闷的课堂注入一针强心剂，很容易的调动起学生的学习兴起，活跃课堂气氛。活泼好动、爱说爱笑本来就是小学生的天性使然，课堂讨论的教学方式让小学生可以在原本拘谨的课堂上畅所欲言，从而顺应了学生的天性，只要任课教师合理引导就会可以收获好的教学效果。
　　（二）课堂讨论可以开拓学生思维
　　语文并不是一门单纯强调记忆的课程，更多的是还是要求学生能够拥有出色的理解能力和表达能力。课堂讨论让学生针对特点的问题发表自己的见解，并与同学相互交流，在这一过程当中无论学生的想法对还是错，都是其独立思考的结果，从而培养了其独立思考的能力。而通过与同学交换想法，也拓展了他们的思维，讓他们学会从多方面去思考问题，而不要将思维局限在某一方面。
　　（三）课堂讨论可以营造一个自由平等的课堂氛围
　　课堂讨论的优越性还体现在能够巩固教师的威信上，小学生由于受制于年龄限制，使得他们在同龄人之间往往表现的争强好胜，有了自己的看法就会坚持己见而听不进去别人的意见。在课堂讨论中，如果没有一个公正的评判者，就会使得讨论变成无畏的争吵，而教师在课堂讨论当中就是天然的仲裁者，综合所有学生的意见，并选出最合理的来，塑造一个更加公平、自由的课堂氛围。其他学生也会因为摄于教师的威信而信服口服。
　　二、讨论式教学在小学语文课堂中存在的问题
　　语文课程标准在教学建议中提出努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在语文课堂教学中，讨论式教学占据了主流。然而在教学实践中，由于种种原因，讨论式教学存在诸多问题。
　　（一）讨论方向偏离主题，没有精心预设
　　背离主题或在一些枝节问题上纠缠不清，是课堂讨论中经常遇到的问题。讨论偏离主题方向，失去自我，形成无效讨论。再者使讨论变成家常便饭，从而浪费课堂的宝贵时间，学生疲于应付。这样的讨论无法体现讨论的价值，同时也会降低讨论的质量。
　　（二）讨论问题难易度掌控有失
　　学生的学习能力有高低之分，教材内容也有难易之分。就目前状况而言，教师设计的问题不是太容易就是太难。太容易的题目会让学生的讨论合作失去意义，而太难的题目会让学生失去学习的信心，丧失讨论合作的兴趣和主动性。这些问题无法促使学生积极思考，培养学生的学习能力，让学生没有“跳一跳，能摘到桃子”的感觉。
　　（三）总结与评价有失
　　讨论结束后，学生都渴望得到教师的积极评价和鼓励。但是有的教师对学生观点的好与坏只做简单的评论。而有的教师也会认真评价，但是大多数教师看不到学生的优点与闪光点，只看到他们的不足。长此以往，学生会丧失上进心或迷失前进的方向。
　　三、讨论式教学在小学语文课堂教学中的应用策略
　　（一）优化语文课堂讨论环节，把握有利时机，点燃学生思维火花
　　新的课程标准要求我们去有效培养小学生的思维能力，提高小学生的语文欣赏之水平。小学语文课堂讨论的目的就是从激发小学生参与兴趣着眼，将小学生的思维潜力充分挖掘出来。即使是明确了语文课堂讨论的要求，可是仍然会有教师在自己所组织的课堂讨论中，常常被自己的语文教学设计所束缚，课堂教学环节死板不灵活，更有甚者有的课堂还处于讨论无法收拾的局面下。所以，凸显出优化小学语文课堂讨论环节的重要性来，这就要求我们语文教师必须把握有利时机，把握住课堂讨论的中心点，让课堂讨论问题起到画龙点睛的作用效果，才可以将小学生的思维火花点燃，唤起小学生的积极参与课堂讨论的意识。
　　（二）营造轻松的讨论氛围，以学习为主
　　在一个放松的环境之下讨论辩解，学生畅所欲言，会有更好的发挥。每个人在放松的环境下才能表达自我，将自己的观点和见解表现出来。所以语文教学课堂上，教师切记不要将讨论变成一种压倒性的竞争，这样对于某些学生会造成一定的心理压力，导致课堂参与度很低，课堂效率自然就没有。我们应该明确，课堂讨论分析，这是一个相互学习的机会，每个人的发言都是有意义的。教师在课堂讨论中做一个积极的参与者，会调动学生参与的积极性，让学生放松，而且提出有意思的观点，能活跃课堂气氛，必要的时候引导学生方向，少走弯路。学生开动脑筋，提高课堂效率。
　　结语
　　综上所述，可以看出小学语文教学中课堂讨论的重要性，讨论是学生之间，师生之间最好的交流途径，在语文课堂教学中进行课堂讨论，能够有效的建立学生自主交流合作的学习，让学生学会思考分析问题，同时提高他们的合作交流能力。在这样的教学模式下，培养自主思考能力，发挥主观能动性的能力，促进学生全面而自由的发展。
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