真情陪伴?用心呵护
来源:用户上传
作者:
摘 要：亲子时光是每一个孩子成长之路上的宝贵时间，在聋儿教育中，亲子陪伴更应该得到更多的关注。本文在聋儿教育实践的基础之上，立足于亲子陪伴在聋儿教育中的重要作用，提出了在聋儿教育中运用亲子陪伴的具体途径，希望聋儿也能够在亲子陪伴中获得更好的康复，让孩子们在亲子陪伴中去阅读、去玩耍、去成长。
关键词：亲子陪伴 聋儿教育 运用途径
引言
聋儿生活在一个无声的世界中，在他们脆弱的心里潜藏着许多不安全、不自信的因素，亲子关系不仅与孩子的心理成长密切相关，也与其言语康复存在极大相关。因此，亲子陪伴在学前聋儿的家庭康复和健康成长中显得尤为重要。然而，在我国目前的学前聋儿家庭教育中，亲子陪伴还没有引起家长的足够重视，而且隔代教育、寄养教育、单亲教育等较为普遍，客观上也进一步削弱了人们对亲子陪伴的重视。[1]
一、亲子陪伴的界定
所谓亲子是指父母和子女。“子”毫无疑问是指孩子，而“亲”是指除了孩子以外的家庭内部成员，当然最主要的还是指孩子的父亲和母亲。那么亲子陪伴就是指父亲和母亲在孩子成长过程中的陪伴。更为具体的说，亲子陪伴是父亲和母亲在孩子的成长过程中而不断调式的一种关系，其主要目的是为了促进儿童的身心健康以及良好品行的养成。亲子陪伴不同于一般意义上的家庭教育，其核心内容主要包括了父亲和母亲在孩子的成长过程中所展开的一系列相互尊重、共同教育、一起成长的各项具有教育意义的事件。本文中所陈述的亲子陪伴实际上就是指父亲和母亲在聋儿成长过程中展开的一系列具有促进聋儿康复和成长的陪伴活动。比如：陪伴阅读、陪伴玩耍、陪伴练习等。[2]
二、亲子陪伴在聋儿教育中的作用
1.增加聋儿安全感
对于孩子来说，他们在成长的过程中对周围的事物还不了解，因此心中极度缺乏安全感，这对于聋儿来说，因为伴随着生理上的缺陷，所以安全感更加缺乏。这就造成了他们在成长的过程中害怕去接触外界的事物，总是生活在自己的世界中，长此以往便影响了聋儿的康复和进一步地健康成长。父母是聋儿最为亲近之人，因为特殊的血缘关系和基因遗传，即便是聋儿不能听见父母的声音，但是也能够用其它方式来感知到父母对其的爱。正因为如此，在聋儿的康复和成长过程中，父母的亲子陪伴能够给聋儿以极强的安全感，只要有父母的陪伴，聋儿会觉得自己生活在一个安全的港湾之中，在探索世界的过程中也会更加大胆，有了父母的陪伴，聋儿在康复和成长的过程中也会更加的积极主动。[3]
2.增强聋儿自信心
通过教学实践和心理学的研究发现，相对于正常儿童来说，聋儿比较自卑，不够自信，这一方面源于聋儿自身因为意识到自己的生理缺陷，觉得与常人不同而自卑，另一方面也源于周围的异样眼光而导致了其不愿意走出自己的个人世界，不愿意主动和正常的环境融在一起。父母是聋儿最为亲近的人，因此，在聋儿的康复和成长的过程中，有了父母亲的陪伴和鼓励，他们的内心世界便会感受到父母所传达出的鼓励和关爱，因为有了亲情的关怀，在他们幼小的心中便充满了爱的力量，而在爱的力量之下，聋儿的内心世界便会逐渐打开，自信满满地去迎接康复中的各种任务，去面对成长中的各种挑战。与正常的儿童相比，聋儿所要面对的是更多、更大的挑战，因此，他们更加需要父母的陪伴，与其说聋儿的成长中因为生理的缺陷而设置了更多的障碍，不如说，这正是生活在考验聋儿和他们的父母是否能够紧密站在一起共同去排除障碍。
三、在聋儿教育中亲子陪伴的运用途径
1.陪孩子阅读，开拓世界
阅读永远是聋儿了解世界，学习知识和技能，形成情感意志的关键方法之一，由于受生理缺陷的影响，聋儿并不能够像正常孩子那样能够很快便独立自主地进行阅读，在这种情况下，亲子陪伴就显得极其重要。首先，父母需要为聋儿选择正确的、适合聋儿阅读的材料，比如经典绘本等，尽量地在阅读中避免聋儿的听力短板，以视觉感受或者触觉感受等来激发孩子对于阅读的兴趣，以及对于康复的信心。外面的世界很精彩，聋儿随着年龄的增长，总有一天需要脱离父母的羽翼，在更为广阔的世界中展翅高翔，但是在此之前，却需要父母引导聋儿对世界有更为全面的认识，并掌握必备的技能，因此，其次父母应该引导聋儿进行正确的、合适的阅读方法，比如引导聋儿通过观察漂亮的图片来激发对世界的探索欲，然后再通过对文字的阅读来不断刺激倾听与表达的欲望，以希望实现通过五官的相互牵连来促进听力的恢复。最后，父母还需要引导聋儿从阅读中去认识不同的情感。聋儿在成长的过程中因为缺乏了对声音的感知，所以在情感方面会显得相对迟缓，针对这种情况，父母的亲子陪伴能够促使聋儿在阅读的过程中重点去感受故事情节，故事情感，从而在情感逐渐丰富的同时刺激其它感觉器官的发育，为全面康复而起到积极的推动作用。总之，阅读是聋儿走出自身世界，走向更为广阔世界的重要手段，而父母的亲子陪伴能够促使聋儿在阅读的世界中进一步地刺激五官的感受和发育，尽可能地实现康复。[4]
2.陪孩子玩耍，树立自信
玩耍是孩子的天性，在玩耍中能够促进孩子认识世界、学习知识、掌握技能，习得情感。针对聋儿的康复和成长来说，玩耍显得更为重要，而父母在玩耍中的陪伴必定能夠促使聋儿在亲情的关怀中，在爱的包围中树立其康复和成长的自信。比如：聋儿在玩我们都是木头人的这个游戏时，父母和孩子一起玩耍，让爸爸或者妈妈来做裁判，当裁判喊出：“一二三，我们都是木头人，不许说话，不许动”的时候，大家都要马上停止正在进行的动作，如果谁最先动了，谁就算输了，输了的人要大声说出：“我是木头人”。对于聋儿来说，听和说都非常的困难，但是在这个游戏中，父母应该充当教师和鼓励者的角色，在喊出：“一二三，我们都是木头人，不许说话，不许动”的时候，速度要慢，口型动作要夸张，让聋儿能够仔细地观察裁判者的口型动作，并能够情不自禁地用心来进行倾听。当被惩罚时，也应该尽可能地大声说出惩罚的内容。当然聋儿可能并不能够在玩耍的过程中表现的特别完美，但是父母应该以无限地温柔、真诚地夸奖去鼓励聋儿在听和说之中所取得的进步，这样聋儿便会在开心的玩耍之中对于自己的进步更加自信，也能够在其它的活动中更加积极自信地投入到活动中。总之，父母陪伴聋儿玩耍，帮助他们树立自信，这就极有可能让其在坚强的意志中逐渐康复，快乐成长。 3.陪孩子练习，共同进步
实际上，从聋儿的家庭情况来看，我们常常会发现这样的情况：一是隔代教育，二是寄养教育，三是单亲教育。这里需要注意的是，无论这三种教育方式的哪一种都存在着极大的缺陷，隔代教育中由于爷爷奶奶或者外公外婆的知识缺乏并不能够给予聋儿更为专业的康复训练；寄养教育中因为缺乏必要的亲子时光，并不能够让聋儿生活在爱的包围中，影响其情感意志的发育；單亲教育中多数父亲或者母亲自身也是聋哑人，并不能够在说话、倾听方面为聋儿提供专业和有效的康复。为此，在聋儿成长教育中，父亲和母亲的亲子陪伴是多么的重要，因为，父亲和母亲在亲子陪伴的过程中不但能够发现聋儿成长中的需要，更能够以言传身教的方式让聋儿融入到正常的、健康的生活环境之中，还能够在不断的陪伴中发现作为父母的不足之处，从而耐心细致地进行纠正，给聋儿做出好的榜样，和聋儿一起实现共同进步。例如：一名聋儿的母亲是聋哑人，但是父亲是正常人，那么父亲和母亲一起陪伴聋儿进行练习，便能够让聋儿在成长的过程中希望成为父亲那样的正常人，于是便会从内心深处去学习父亲的举动，去模仿父亲的倾听、发音等，在日积月累之中，健康的亲子关系便有可能让聋儿得到康复，实现成长中质的飞跃。[5]
结语
上帝为聋儿关上了一扇门，就必定会为他们打开一扇窗，但是这扇窗需要父亲和母亲共同的陪伴，并且用爱的力量才能够去打开，因此，在聋儿的教育中，亲子陪伴的作用不言而喻，鉴于此，父亲和母亲必须在聋儿的教育中用真情陪伴，用爱心呵护，用真诚的亲子陪伴去让聋儿打开眼界、树立自信，并逐渐走向康复，实现健康快乐的成长。
参考文献
[1]冉娜娜.听障学生家庭亲子情绪互动特点及与学生情绪调节策略的关系研究[D].西南大学，2017.
[2]陈明英.听障儿童父母教养效能感与教育期望的关系[D].西南大学，2017.
[3]朱苏娜.中年级听障学生亲子阅读现状调查及引导方法[J].现代特殊教育，2016（11）：47-48.
[4]杨曼.特殊儿童父母亲子接纳特点及其相关因素的研究[D].西南大学，2016.
[5]田芳芳.亲子阅读情景下4岁重度听障儿童语用研究[D].华东师范大学，2009.
作者简介
李心怡（192.11—）女，汉族，江苏南京人、本科、幼儿教师、研究方向：聋儿康复教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14934705.htm
