艺术概论教学中的情境体验式教学分析
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摘 要：艺术概论是艺术类专业必修课程之一，其具有开放性、抽象性、综合性以及跨学科性特点。在实际教学中，传统教学方式容易导致理论与实践脱节问题，影响整体教学成果。而情境体验式教学的运用，能够给学生更好的体验，将理论与实践结合起来，为学生创造一个更加多元化、真实化、开放化的学习环境。
关键词：艺术概论;情境体验;教学
作为艺术学科基础理论课程，艺术概论对于艺术类专业学生来说十分重要，但由于其抽象性较高，还具有跨学科的特点，一直是学生学习中的难点所在。情境体验式教学是一种先进的教学模式，主要是根据教学实际内容为学生创建真实的情境，增加学生的情感体验。基于此，加强对艺术概论教学中情境体验式教学的研究具有十分现实的意义。
一、情境体验式教学在艺术概论课程中运用的可行性分析
情境教学最早在上世纪九十年代末提出，主要观点在于知识只有在其所产生的情境中才能产生意义，并非能够与所处环境孤立存在，在情境中学习应该是最好的方法。在新课程改革下，艺术教育本身就是为了培养其综合素质，促进学生全面发展，让其具有健全的审美心理。
新时期，人们生活水平得到大幅度提升，物质财富不断丰富，社会也走向更加明细化的分工，同时人们也在面临被工具化的危险。艺术教育在抵抗物欲冲击、恢复人自由本善中具有重要作用[1]。而艺术教育分为多个类型，学生在学习过程中也仅仅是专门学习一门艺术专业。艺术概论是理论技术，能够帮助学生打通艺术壁垒，让学生從艺术表象中窥探艺术背后的规律。
艺术概论教学中引入情境体验式教学模式，能够为学生创造一个直通艺术审美的情境，让学生以主观方面提升兴趣，拓展学生意趣的范围空间。艺术概论是艺术基础理论，而情境体验式教学是实践教学的一种，能够给学生带来真实的实践体验，两者结合起来是一种重要的教学思路，对提升学生整体艺术修养具有重要的意义。情境体验式教学从创造情境开始，引导和帮助学生增强自身的体验，让其获得更加深切的理解，将其用于艺术概论课程中，能够对提升学生对艺术概论的理解提供帮助，还有利于增强学生艺术修养，为其专业学习奠定基础。
二、艺术概论教学中情境体验式教学具体运用
情境教学模式我们并不陌生，在教学中也经常用到。传统的情境教学主要是创设形象的情境，但艺术概论课程中设计的知识面杂，理论抽象性高，在教学中必须注重学生的参与性、互动性，体现课堂开放性特征[2]。因此，必须将数字媒体情境、多媒体图文情境、实际教学情境以及生活情境有机的结合起来，形成一个互动开放的艺术概论学习情境。
其中，思维情境将教学情境、数字媒体情境、多媒体图文情境、生活情境等统合起来，构成一个完整的艺术概论教学情境。思维情境通常是由语言文字问题构成，在信息化时代背景下，声像符号丰富，读图给传统理论教学造成巨大的冲击，而多媒体图文情境、数字媒体情境等，以丰富的信息资源，为艺术概论情境教学开放式、互动性具有重要的支撑。艺术概论课程具有综合性的特点，在具体教学过程中，需要通过有效的情境，提升学生的兴趣，让学生更好的参与其中。数字媒介正在铺天盖地而来，人们对各种屏幕（电视屏幕、电脑屏幕、手机屏幕）等更加关注，却忽视了生活中眼前的事物，通过声像制造虚拟影像却给学生身临其境之感。教师应该正视对多媒体的运用，切勿忽视生活情境作用，鼓励或带领学生走进剧场、音乐会等，让学生能够有更加真切的体会。
具体教学过程中，教师可以通过还原情境体验式教学、讨论问题体验式教学以及自评作品体验式教学模式，促进教学效率的提升。
第一，还原情境体验式教学。这种教学模式下，以还原学生创作实践情境为主，而讲授、示范等为辅。改变了一味说教的教学模式，具有生动、形象、直观的优势，将一些抽象的理论知识换一种方式，更容易被学生所接受。教师在备课过程中，需要花费较长的时间，用以拍摄、制作欣赏艺术作品的影像资料，当然，这些资料制作过程中必须把握与教学内容向契合，同时体现形象化、生动化的特点。例如在艺术起源于模仿理论过程中，可以还原学生写生的情境，在真实情境中学生更容易接受这一理论[3]。
第二，讨论问题体验式情境教学。当代学生具有明显的个性，更喜欢能够展现自我。在艺术概论课堂教学中，教师可以设置一些问题，组织学生进行讨论。将问题讨论教学分为导入、展开与深化三个阶段。在某一个艺术理论讲解前，巧妙设置问题进行导入，之后对问题进行展开讨论，最后进行深化总结。每一个学生都是一个鲜活的个体，都具有自己的艺术见解，通过学生对问题见解的讨论，加上个人总结、教师总结过程，对这一艺术理论理解更加透彻。
第三，自评作品体验式教学。艺术概论课程教学中，以音乐专业学生来说，教师可以组织学生逐一上台表演自己满意的音乐作品，然后组织学生进行鉴赏、评论，让学生结合某一种艺术理论做出专业的点评。这种点评与听课模式，会让学生留下更加深刻的印象。还能够让学生养成良好的习惯，让其在今后学习实践中，能够联系理论，不断提升自我理论与实践水平。
三、结语
通过上述分析可知，情境体验式教学模式作为一种先进的教学模式，在艺术概论课程教学中运用，不仅能够提升学生兴趣，还有利于将理论与实践结合起来，有利于学生对艺术理论知识的理解，对于艺术类专业学生今后学习与发展很有帮助。
[参考文献]
[1] 向一优.浅谈艺术概论教学中的情境体验式教学[J].戏剧之家，2016， 03：57-58.
[2] 杜楠，刘佳佳.浅谈体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].北方音乐，2017，03：99-101.
[3] 孙愉快，刘航运.浅谈音乐教学课堂中体验式教学的扬与忌[J].知识经济，2017，03：201-202.
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