中职生职业生涯规划策略研究
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作者:李丽萍
[摘 要] 在当前就业压力大、人才竞争激烈的社会中，中等专业学校的学生面临着就业难与择业难的现状，中职生应根据自身条件，制定切实可行的职业生涯规划。如何让学生从入学之初就逐步形成良好的职业价值取向，如何引导中职生做好职业生涯规划，是当前中等职业教育改革和发展大潮下一个不容忽视的问题。
[关 键 词] 中职生;职业生涯规划;就业
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0150-02
中职教育是一种职业定向教育，目的是培养社会经济发展所需的职业技能人才，主要是为了使学生能够获得特定职业或职业群体所需的实践能力（包括技能和知识等），使其适应严峻的就业形势和职业环境变化。目前，中职学生对自己所选专业的发展前景认识不够，对自身发展没有明确的方向，在毕业求职时存在一定的盲目性，为了更快地融入瞬息万变的社会，有效与市场接轨，有准备地参与市场竞争，教师需要在学生入学之后，逐步引导他们做好科学合理的职业生涯规划，为将来求职就业打下基础。
一、中等职业学校学生现状分析
目前，学校教育是培养人才的一个重要途径，普通学校的学生在校學习理论方面的知识多一些，实践能力较欠缺，他们如果毕业后到用人单位参加工作，还需要经过一定时间的培训才能胜任工作。而中职院校的学生在学校主要学习某种专业技术，是将理论学习与实践操作有机结合在一起，更加突出专业技能的实际运用。从当前社会经济发展状况来看，市场和众多的大中型企业对技术操作熟练的职业院校学生的需求量很大。当中职生第一次离开学校踏入社会时，面对就业压力大，竞争激烈的市场经济，由于缺乏良好的沟通技巧和丰富的工作经验，再加上对未来缺乏有效规划，他们经常在求职面试中会遇到各类问题，从而导致就业困难。对中职学生来说，在校期间学会制定适合自己的个人职业生涯规划是必不可少的环节，这样，就可以逐步形成科学合理的职业期望，有利于取长补短，全面发展，在毕业后顺利就业。
二、职业生涯规划在中职学生学习发展中的必要性
职业生涯规划是每个学生对今后生活和职业发展的愿景和计划。职业规划的目的是帮助每个学生真正认识自己，并根据所学专业和专业发展来规划未来，进一步设计适合自己的职业发展方向，根据自身条件和外部环境优势，结合自身特点，实现“衡外情，量己力”，为今后步入社会，求职就业做好积极有效的准备。职业教育是以服务和就业为基础的教育，注重学生职业发展和顺利就业的实际需要，引导学生制定切实可行的职业规划，为中职学生发展和就业提供新的思路和科学指导，为今后毕业时选择职业和专业发展做好准备，做到有的放矢。
三、引导中职生做好职业生涯规划，加强就业指导
中职院校学生就业指导教育应包括四个部分：自我认识、制定目标、分段实施和职业评估。职业生涯规划教育是指导学生根据自身情况制定自己的职业发展目标，并根据所处的社会环境，制定计划，为顺利就业做好准备。
（一）知己知彼，百战不殆
正确认识自己是制定职业生涯规划的前提和基础，每个学生都有自己的优缺点，教师可以采取多种方法引导学生认识自己，比如自评法、他评法、比较法和心理测验法等。根据中职生的身心发展和专业特点，引导学生从自我认识入手，规划自己的未来，引导学生将自己的兴趣作为规划的起点，引导学生了解他们的专业，引导和培养他们对各类事物的兴趣，引发他们探究事物的好奇心，在理解基本知识的基础上，逐渐喜欢并热爱将要追求的事业。学生的专业兴趣、专业人格和专业能力可以通过课堂测试清楚地确定当前和专业要求之间的差距。当第一年新生进入学校时，教师可对不同的专业班级进行问卷调查，了解学生对自身情况、专业发展方向和职业规划的认识。以学前教育专业学生调查问卷的一部分突出问题为例，可以发现如下问题：
1.学生对社会人才的需求标准了解甚少，对当前的就业形势认识不到位，认为将来找一份工作应该问题不大。比如，我们就“假设你现在是一名即将毕业的中职生，你有信心找到适合自己的工作吗？”列了四个选项：（1）有，相信能找到一份合适的工作。（2）虽然找到的工作不一定喜欢，但就业应该没问题。（3）做一些临时工作，维持基本生活。（4）一点信心都没有，一毕业就要面临失业。调查结果显示：40%的学生认为他们有信心找到合适的工作;50%的学生认为他们找的工作可能是自己不喜欢的，但就业应该没问题;10%的学生认为他们只能做一些临时工作，勉强维持生活。
2.学生将未来的职业取向定位在轻松稳定和个人喜爱的工作上，并且对就业后的工资期望值偏高，这与现实社会的实际差距较大。在了解“中职生期望的工资标准是多少”时，列举四个选项：（1）2000元以下。（2）2000～3000元。（3）3000～4000元。（4）4000元以上。调查结果显示：20.4%的学生对工资的期望值是2000～3000元;61.2%的学生对工资的期望值是3000～4000元;18.4%的学生对工资的期望值是4000元以上。
3.大多数学生家长自身受教育程度较低，对子女的教育影响力不足，对子女在教育上的期望值不高。当我们了解“学生父母的受教育水平”时，设定四种选项：（1）大学及以上。（2）高中。（3）初中。（4）小学及以下。调查结果显示：7.8%的学生父母是大学及以上;35.5%的学生父母是高中学历;48.1%的学生父母是初中学历;8.6%的学生父母是小学学历。 4.学生父母中绝大多数职业不稳定，自由职业者居多，农村学生的父母在外打工者居多，由于忙工作、忙家务而无暇顾及子女的学习。在了解“学生父母职业”时，列举四个选项：（1）务农。（2）国家公职人员。（3）自由职业者。（4）其他职业。调查结果显示：25.9%的学生家长务农;9.3%的学生家长是国家公职人员;64.8%的学生家长是自由职业者。
调查结果显示，相当多的中职生不清楚当前就业形势的严峻性，也没有做过有效的职业生涯规划，对如何开展职业规划的方式步骤不胜了解，自我认识不够，定位不准确，大多数人没有明确的发展目标，有好高骛远的思想，学生家长对子女的教育影响力不足，缺乏对未来职业发展的系统指导。
（二）结合中职学生的专业特点，分析外部环境，制定符合实际的职业目标
中职学生在制定职业生涯规划时，要明确自己的理想和抱负，确定自己的职业发展目标，了解当前市场经济需要什么样的人才，有哪些资源可以帮助实现职业理想。我们必须了解国民经济发展的大趋势，了解就业领域的经济特征和未来发展趋势，充分利用区域经济发展的机遇。了解家庭成员和社会关系，熟悉周围的人，并管理人际关系。一个人的人生发展会经历多种变化，有可能出现多次转变职业的机会，职业生涯教育要引导学生处理好人与职业之间的辩证关系。学生制定职业目标时，可分为近期目标、中期目标和远期目标，以学前教育专业为例，学生首先要了解他们正在学习的学前教育计划的发展以及未来的相关群体的基本情况，了解目前国家对学龄前教育发展的政策和对幼儿教师的需求狀况。俗话说：技多不压身。制定近期目标时，结合在校发展，学好专业课的同时考取相应的资格证书，比如取得普通话等级证、计算机等级证、保育员资格证，临近毕业时考取幼儿教师资格证。制定中期目标时，主要以工作3～5年为限，明确自己在胜任工作后的一段时间内应取得什么样的成绩，明确在个人发展、晋升职称方面要达到的目标。制定远期目标时，定位可以高一些，在不断地积累工作经验、发展人脉、储备一定的资金后，勇于创业，创办属于自己的幼儿园，不断实现人生价值。教师在这个过程中应根据每个学生的自身条件、专业发展和社会环境，引导学生做出科学合理的职业生涯规划。
（三）分段实施，加强短期目标的实现
职业目标的实现不能一蹴而就，要根据自身发展和外部环境的变化一步一步分阶段完成。比如学前教育专业的学生可以制定如下阶段目标：优秀毕业生—育儿工作人员—全职幼儿园教师—幼儿园主任—创业总监。职业发展的长期目标是通过实现阶段目标来实现的，为了制定职业发展的长期目标，只有科学合理的规划是不够的，我们还必须更加注重短期目标的实现。古人说“千里之行，始于足下”，只有从特定的近期目标开始，我们才能一步一步向前迈进。对中职生而言，要利用好在校期间的一切机会，不断提升专业水平，加强自身素养，积极参加各级各类比赛和活动，争取全面发展，成为一名优秀的毕业生。
（四）根据个人需求和环境变化，不断调整职业发展目标和计划
中职学生正处于完善知识和技能发展的时期，家庭的经济状况和身体状况也可能与三年前不同，相应的需要调整发展措施。为了有步骤地实现职业规划，教师有必要定期督促学生检查职业规划的具体内容和计划的实施情况，及时发现变化，及时调整，制定更为贴切实际的职业发展规划。
1.要检查职业理想是否存在偏差。确定符合实际的职业理想是事业成功的基本前提，教师要引导学生树立正确的职业理想，培养自信向上的信念，为将来事业的成功打好基础。
2.要检查自我认识是否有变化。随着不断的学习和实践，学生在知识积累和生活阅历方面都有所变化，要经常反省自己，了解自己是一个什么样的人，自己人生的目标是什么，自己选择什么样的职业最合适。
3.要调查自己所处的外部环境是否有变化。社会环境是影响职业目标确定与职业理想实现的外部条件，每个地区的经济发展环境和所提供的就业机会，会影响每个人的职业选择和职业发展。所以，作为即将步入社会的中职生，及时了解就业环境的变化是非常有必要的。
4.要检查职业目标定位是否合理。中职生在制定职业目标时，一定要结合自己的职业兴趣、专业能力和个性特点，找到最适合自己发展的道路，在求职就业时，避免盲目跟风，同时还要考虑社会发展变化，对制定过高或过低的职业目标都要及时修正，才能走好人生路。
5.要检查制定的措施能否落实到位。中职生在确定职业生涯目标后，不能纸上谈兵，要付诸行动，在日常学习和工作中，不断进取，脚踏实地地走好每一步。如果没有切切实实行动，目标就难以实现，更谈不上将来事业的发展和人生的成功。
在引导中职生制定职业规划时，必须做到与时俱进，灵活调整。在具体计划的实施过程中不断检验职业规划的有效性，及时诊断职业规划的各个方面，对出现的问题及时找到相应的解决办法，调整并完善，使中职生的职业生涯规划更加合理，职业理想得以实现。
参考文献：
[1]许金花.中职学校学生职业生涯规划研究[J].广东职业技术教育与研究，2019（2）.
[2]朱晓蓓.优化教学安排，培养中职会计专业学生职业素养[J].中华少年，2017（30）.
◎编辑 张 慧
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