浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用
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摘 要：在初中语文教学中，运用多媒体技术优化语文教学，使之与语文学科有效整合，可以起到事半功倍的效果。一是运用多媒体技术手段凸显语文学科特点，能够充分调动学生的学习兴趣;二是运用多媒体技术，结合语文教材特点，能够激发学生的丰富情感;三是运用多媒体技术，结合语文知识的拓展，能够有效提升学生的语文素养。
关键词：多媒体;初中;语文教学;运用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0140-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.135
多媒体信息技术与课堂教学的深度融合，深刻影响着教师的教学方式和学生的学习方式。多媒体辅助教学，具有直观、形象、生动的特点，能够将图形、声音、动画引入课堂。实现了语文教学的情景化、语文阅读的网络化、写作交流的即时化。那么，在初中语文教学中，如何运用现代信息技术优化初中语文教学，使之与语文学科有效整合呢。
一、运用信息技术凸显语文学科特点，充分调动学生的学习兴趣
语文教学中运用多媒体技术能够把文本表现的客观事物具体化、形象化，使学生眼见其形，耳闻其声，挖掘出语文学科中蕴涵的趣味性来。这样不仅能使学生视听结合，也能让语文教学虚实相生，使教学内容形象生动、感染力增强，激发出学生强烈的好奇心和求知欲，从而引起语文学习的浓厚兴趣，达到全身心投入语文学习的效果。
例如，郦道元的《三峡》是一篇文言文写景散文，可以通过多媒体手段展现出三峡两岸连绵不绝的高山和形象生动、妙趣横生的美景，用形象化的手段让学生体悟、感受并与自身的想象和联想发生碰撞，形成共鸣。这样挖掘课文中的趣味点，不仅能提高学生学习语文的兴趣，而且能让语文学科的特点得到凸显。当一个人对某种事物产生浓厚兴趣时，就能够积极思考，大胆探究，从原来的要我学变成我要学，由爱学、学会直到会学，使他们学得愉悦，学得主动，进而大大提高学习效果。多媒体教学能够通过多种手段激发学生的学习兴趣，使语文课堂从枯燥走向生动。只有激发了学生的兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性，才能使学生以饱满的热情投入学習。
二、运用现代多媒体技术，结合语文教材特点，有效激发学生的丰富情感
语文教材中的许多课文在选材上，都是各时代的经典之作，大都出自名家之手。它不仅彰显着语文学科的最大张力，而且具有学习的典范性，是用来指导学生进行语文鉴赏活动的绝佳材料和训练学生语文听说读写能力的极好素材。运用现代多媒体技术，结合语文教材特点，可以有效激发学生的丰富情感，让学生主动参与到课文的学习中，体会作者情感，汲取作者思想和表现手法。运用多媒体技术激发学生丰富情感的方式很多，可以为学生创设适合课文学习的情境，可以渲染学生学习课文的气氛，可以帮助学生理解感受课文饱含的情感，可以激发学生表情达意的欲望，从而陶冶学生情操，丰富学生情感，提高学生的语文素养，提升学生的思想水平和文学修养。
如学习朱自清先生的《春》，运用多媒体技术，把诗一般的语言转化成春天生机勃勃的景象或画面，在点燃学生想象、联想思维的前提下，适时展示出来，可以有效激发学生对春天的热爱之情，通过播放相应的画面和视频，能够让学生在充分感受课文语言美的同时，欣赏绚丽多彩的画面和视频，以此深化自我理解，激发内心喜悦，从而收到很好的效果。可见，运用现代信息技术，结合语文教材特点，创设学习情境，渲染课堂气氛，感受课文情思，对有效激发学生的丰富情感有着独特的作用。
三、运用现代信息技术，结合语文知识的拓展，着力提升学生的语文素养
运用多媒体技术手段，能够以教材教学内容为中心，拓宽、挖掘语文知识。一般而言，一篇课文承载的语文知识比较丰富，包括字词句段篇等，应有尽有。但是，如果仅靠一篇课文分析解读，学生学习的趣味性就会大大降低。为此，要以教材内容为中心，通过课内的学习、课外的拓展，借助各种新鲜、灵动的学习资源拓宽、挖掘语文知识，就显得极为重要。多媒体信息技术手段的运用，可以使课堂教学内容突破时空限制，加快教学节奏，在有限的时间内学习到更多的知识，从而提高语文学习的效率。
现在信息技术飞速发展，学生的学习已经不再局限于学校和课堂之中。在课外，学生还能利用教育软件、校园网、资源库、微信群等网络技术，随时随地、有选择地学习与课堂教学内容相关的各种知识。学生还能够借助手机、电脑等多种媒体设备所产生的综合效应，使学生更方便地完成语言信息的加工、汲取，有效提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而不断提升学生的语文素养。多媒体技术大大拓宽了学生语文阅读的选择空间和语文学习领域，让学生在获得较大学习自由的同时，丰富了接受信息的渠道，开阔了语文学习的视野，满足了学生求知的兴趣和欲望。
总之，语文学科与多媒体技术的整合，从根本上改变了原有的教学模式和学习模式。我们要科学合理地运用多媒体技术优化语文教学，让多媒体技术真正助力我们的语文教学，达到事半功倍的效果，从而使课堂变得更加高效。
参考文献：
[1]翟德玉，魏海燕.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].教育革新，2011（6）.
[2]卫娅敏.多媒体技术在初中语文教学中的应用探讨[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2013（5）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 何瑞存（1969— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：初中语文教育。
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