中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨
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摘 要：随着素质教育的不断开展，中职教育的教学方式及方法也越来越受教育部的重视，其也在一定程度上向普通中学的教学水平看齐。而体育教育一直在素质教育中占有重要比重，有效的体育教育不但能够督促学生的技能学习，还能减轻学生的学习压力。在中职体育系统中篮球作为较主流且受欢迎的课程，教师们在篮球课程上的探索以及创新从来没有停止，但篮球课堂仍然存在着效率不高等问题。
关键词：中职学校 篮球课堂 新方法
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（a）-0140-02
目前篮球是我国最普及的球类运动之一，如此广泛的普及率离不开各类学校开设的篮球课堂。篮球课堂的开设旨在进行学生兴趣的引导以及专业技能的培养，甚至能为国家培养有极高天赋的篮球运动员。在当下的中职篮球课堂中由于教师专业水平不高、课堂乏味等因素的影响，常常出现学生所学知识有限的问题。为了让学生更加了解篮球课程的意义、激发学生的体育热情，让学生自觉主动地投入到篮球课程中，我们应该根据所面临的问题寻求新的教学方法。本文将结合传统中职篮球课堂的现状，提供适用于中职课堂的新方法。
1 传统中职院校篮球教育的不足
1.1 院校及教师对篮球教育的轻视
在大多数人的潜意识中，体育学科远不如主学科重要，体育教师的地位也不如专业课教师高，这是轻视体育教育的体现。目前仍有不少教师保持着文化成绩最重要的观点，认为学生的篮球学习可有可无，严重忽视篮球培养对促进学生全面发展的帮助[1]。随着新课改的深入，中专院校在教学方法上做出了改变，摒弃了传统课堂单一、刻板的不足，但如此的改革仅体现在文化课程中。篮球课程的教学内容数十年如一日的“经典”，不仅不能深入培养学生的篮球热情，还容易助长学生懒散的学习风气。篮球教学场地的落后也是院校轻视篮球教育的重要体现，在天气恶劣且没有室内篮球场的情况下，学生的篮球课堂很可能被自习或文化课所代替。
1.2 教学方式单一
传统的篮球课程教学一直以来都趋向于以教师为中心的动作示范为主，而学生则依靠观察、吸收教师的动作进行模仿，这样的“模仿式”学习在篮球动作的细节上会出现一些偏差，从而失去了动作的专业性[2]。这样单一的教学方式固然能将每位学生都置于一个平等的位置，让教师把握课堂节奏、节约上课的时间，但仍然出现缺乏创新、课堂沉闷、挫伤积极性等问题。因此，中职院校应该适当的对体育教学方式进行改良，丰富课堂内容。
1.3 中职教师专业水平有限
在篮球这样自由度比较高的课程中还存在另一类情况，那就是当学生对篮球活动有浓厚兴趣时，由于教师自身专业水平有限，学生从教师处吸收到的知识也是有限的。在中职院校中，篮球课程的传授者一般为体育教师，但是部分体育教师可能在所有体育运动中更加擅长其他球类而非篮球，这种情况下出现教师能力不足等问题。
1.4 缺乏区别性的教学
一般情况下男生都比较热衷于篮球，甚至可以在没有教师的引导下积极地投入到篮球活动中。相比之下，由于篮球运动激烈、运动幅度大等，女生并不喜欢参与篮球运动，很多时候她们会选择站在较为阴凉的地方避暑，而不是选择进行篮球训练。面对这样的现状，教师没有很好地区别男女对篮球能够承受的程度，对男女双方进行适合自身的引导，很多时候更是出现放任懒散的态度。
2 关于如何践行中职篮球课堂新方法
2.1 增加对篮球运动的重视程度
院校及教师应该从2个方面增加对篮球的重视。（1）在当前时代背景下，体育运动越来越受到国际的重视，篮球教师作为学生在篮球当面的领路人应该时刻关注篮球发展并向同学们传递篮球精神，除了教授篮球技能外也可分享关于篮球的趣事[3]。比如可以在天气恶劣时在教室里向同学们讲述篮球的发展历史或领域名人，其中我国篮球运动员姚明在职业生涯中追逐梦想的事迹很有标志性。为学生介绍篮球领域的知识，不但能大大增强学生对篮球运动的认识，还能为学生树立一个追逐梦想、拼搏奋斗的榜样。（2）中专院校应该加大对篮球设备的投入，在保证学生基础运动的同时尝试给予更加良好、舒适的运动环境，比如筹备建设一个能够供学生在天气恶劣情况下进行体育运动的室内体育馆。
2.2 创新教学方式及内容，提高学生参与兴趣
在任何事物的学习中，兴趣的培养都是最根本的。传统教学方式在学生的心目中根深蒂固，他们很难再对陈旧的内容产生兴趣，所以教师应该通过创新教学的方式培养学生兴趣。增加篮球活动的趣味性是调动学习积极性最有效的方法。例如，教师可以将篮球活动与“击鼓传花”游戏相结合。教师安排全班同学围坐一圈，哨响后由一位同学开始传递篮球。需注意必须使用标准的传球姿势且不能将球传递给左右同学，教师则在一旁监督，如存在传球失败或传球姿势不规范的情况，教师吹哨喊停并请该同学起来接受惩罚。这样的活动不仅能训练学生的传球姿势，加深他们的印象，还能使他们全神贯注地投入到活动中。
2.3 开展与篮球相关的社团活动
篮球本身就是一项团队运动，考验队友之间的默契配合。中职院校可以在校内丰富各式篮球社团活动，打造轻松、舒适的运动氛围。比如举办篮球对抗赛，以班级为单位展开对抗，小组赛各班之间轮流进行对垒，小组赛晋级队伍接下来的半决赛若班级数为奇数可以通过抽签的方式选一个班级轮空直接晋级。这样设有淘汰机制的比赛，能够激起学生的胜负欲并有利于整个团体凝聚力的加强。若一个班级没能在比赛中收获胜利，也会出现相互慰藉、相互关心的和谐局面。
2.4 注重教学的针对性
将每位学生置于平等的地位，保证公平公正是教师的基本要求，但是在教学的过程中有性别、体质等不同的学生，属于学生的个体差异，而此时教师就应有针对不同类型学生的方针[4]。（1）关于性别差异。针对男同学教师可以采用激励的方式，激发其好胜心，并且可安排较重的训练。而女同学相对柔弱且对篮球的兴趣甚微，所以教师在布置任务时可以安排她们进行轻松的训练，但需要把握尺度，防止懒散的态度出现[5]。（2）关于体质差异。在男同学中也存在基础弱、比较瘦小的同学，对于这样的同学教师应该引导他们先从热身运动等基础训练做起，再一步步推进训练，切勿急于求成。同理，女同学中也存在体质甚好且热爱篮球的学生，遇到好的苗子教师们可以着力培养，有望加入校女子篮球队。
3 结语
综上，中职教育与普高教育、体育教育与文化教育都是我国教育体制中不可或缺的重要部分，需要每位教师认真对待。中職学生换了一批又一批，传统的篮球教学方法也已经越发陈旧，教师必须勇于通过创新教学形式、开展团队活动、注重教学针对性等方面改变现阶段中职篮球课程上的不足。
参考文献
[1] 陈文坤.中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨[J].考试周刊，2017（89）：144.
[2] 严杰佳.中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（4）：370-371.
[3] 陈杰.浅谈中职学校篮球课堂教学的改革思路[J].当代体育科技，2018（24）：61，63.
[4] 谢妙贤.中职学校篮球体育课堂教学新方法分析[J].当代体育科技，2018（31）：140，142.
[5] 胡浩成.中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨[J].当代体育科技，2017（2）：165.
[6] 刘扬.“互联网+”背景下中职学校体育教学方法研究[D].湖北工业大学，2017.
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