“互联网+”背景下科技教师的专业成长策略
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摘 要：“互联网+”战略在教育行业的全面实施与推进，给中小学教育带来了机遇的同时也带来了冲击和挑战。教师的专业发展与成长迎来了巨大的变革，同时对创新教育的改革发展及科技教师队伍的建设提出了更高的要求。目前，部分科技教师应用互联网技术的水平不是很高，这在一定程度上制约了科技创新课、科技创新活动的实施。那么，如何利用现有互联网技术，促进教师的专业成长呢？文章作者根据亲身的教学实践以及对这一问题的探索，谈谈科技教师通过掌握哪些信息技术手段促进专业成长。
关键词：互联网;科技教师;信息技术
中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）05-0095-02
当今世界是一个全球化、信息化、网络化的时代，互联网等技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对创新教育的改革发展及科技教师队伍的建设提出了更高的要求。科技教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分利用各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动、创造活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化和高效。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，开阔学生眼界，引起学生对学习科学、科技、创新发明、探索自然奥秘的兴趣，增强思考力、想象力和创造力，都有积极作用。掌握常用的信息技术手段，对教师的知识结构、思维方式和教学水平、专业发展的层次都有很好的促进和提升作用。如何基于现有互联网技术手段，促进教师的专业成长呢？笔者根据亲身的教学实践以及对这一问题的探索，谈谈科技创新教师在互联网+背景下专业成长的途径与策略。
一、利用好学科专业QQ微信群，学习交流，分享提高
QQ微信现在无疑已经成为我们当代中国人当中普及最为广泛的即时通信软件，作为科技教师要时刻关注科技创新群中的相关比赛或前沿信息、其他教师的资源分享（包括群共享和网络链接等），积极参加群活動——例如群视频课堂或群中定期的讲座和研修主题、多和做得好的，经验丰富的其他教师主动交流，充分利用网络平台，有效地突破时空的限制，扩大交流范围，增强教师自我成长的实效性。目前中小学科技创新的主流QQ群主要有：中国科技辅导员、中科院未来科学家成长、全国创新教育联盟、科技创新大赛辅导员、全国科创大赛教师群、创造力教育学习交流群等。
二、熟悉常用的备课资源库，与时俱进，丰富内容
科技创新课程不同于传统的一般课程，课程内容集趣味性、创新性、科学性特点为一身。课程的内容随着时间的推进要不断地更新与补充。在互联网时代，解决资料问题似乎很简单，但如何能迅速找到适合科技创新课程的优质资料，可不那么容易。以下是笔者在多年工作过程中总结的常用的备课资源库，主要有6种。
（1）文档类。文档类包括PPT、Word、PDF等，原则有一个就是多分享，我们就可以多下载，这是一个良性循环的过程，常见下载文档的网站有：百度文库、道客巴巴、豆丁网、学习资料库、统一下载站。
（2）制作类网站：极客迷、我爱制作网、中学生科技网、学生科技网、肉丁网、电子制作发烧友、科创论坛等。
（3）发明创新类网站：爱稀奇、专利之家、佰腾网。
（4）比赛资源类网站：全国青少年科技创新大赛、全国青少年科学影像节。
（5）微信公众号：刘松科技工作室、小学科学教学、中科院物理所、环球物理、普象工业设计小站、最黑科技、果壳、手艺门、奇思妙想、物理大师、狂玩科学等。
（6）电视及自媒体节目：我爱发明、了不起我的国、发明迷、生活里的科学、大脑游戏、少年爱迪生、T and D 科学实验室等。
三、掌握视频处理方法，提升技能，课堂添彩
在平时上课过程中，我们可能会用到微课这种教学方式，同时课程素材会用到各种各样的视频。一般视频片段的时间都不会太长，所以我们在无法直接下载视频的情况下，可以采用录屏的方式。关于录制视频我们可以选择屏幕录像专家、会声会影X6或者更高版本、Camtasia Studio 8中文版，360浏览器自带录屏功能软件快剪辑等软件。最后一个录屏软件集视频录制及处理功能为一身，体积小，操作简单。如果只是简单的视频切割、合并、截图、制作动态图、转码等，我们用QQ影音播放器就可以实现。通过动图、视频的加入，会让你的课堂更具生动性和互动性，提高课堂效率，有效地激发学生的学习兴趣。
四、关注科技相关比赛信息，以赛促教，提升内涵
科技类的比赛主要分为主管单位组织和民间组织的赛事。以我校为例，上半年的赛事主要有重庆市青少年科技创新大赛、重庆市科技模型大赛、铜梁区科技节、重庆市科技节、全国科技活动周、学校科技活动周、全国青少年科学影像节、全国中小学信息技术创新与实践活动（英文缩写“NOC”），下半年的赛事主要有重庆市科技模型大赛、重庆市争当小实验家比赛、重庆宋庆龄少年儿童发明奖（宋庆龄基金会）、全国校园发明创意大赛（发明与创新杂志社）、未来科学家创意大赛（中科院老专家技术中心）、全国科学素养大赛（课堂内外杂志社）、重庆市创新思维大赛（DI）、数码探科学比赛、科学调查体验活动。学校自行组织的活动有每期的科技活动周，全国科普日、科技活动周的相关活动。2019年为了更好地优化与规范各级各类赛事，经自主申报、专家评审和公示等程序，教育部确定“全国青少年科技创新大赛”等29项竞赛活动为2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动，科技创新相关比赛项目，共计13项，具体比赛信息都可以在相应的官网查询。
互联网技术手段可以促进科技教师专业结构各要素互动。提升教学能力和知识水平，应用网络技术探究问题可以在一定程度上优化提出问题的环节，能够唤起教师发现问题的欲望和解决问题的热情。为了适应探究性学习的需要，教师应积极主动地利用现代教育技术改进自己的教学方式，促进教师专业素养的提升。互联网是教师自主学习成长的重要抓手，更重要的作用是帮助教师迅速走出成长过程中的“高原期”，突破最困难的瓶颈时期。无论哪个学科的教师，掌握一定的信息技术手段和方法，才能有效适应新时期的教学挑战。 互联网+教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。作为科技教师，掌握基本的信息技术手段是时代发展、个人进步的内在要求。我们将不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验，为实现科技创新教育现代化、信息化贡献智慧和力量。
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基金项目：重庆市2019年度教育综合改革研究课题“初中教师减负增效的策略研究”（19JGY15）研究成果。
作者简介：刘 松（1988—），男，河北保定人，中学一级教师，硕士，研究方向：STEM及创客教学、教学研究与教学管理。
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