普通高校有氧舞蹈课程网络教学平台的构建研究
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摘 要：有氧舞蹈是配合音乐有节奏的运动的舞蹈，是当下舞蹈的流行趋势，有氧舞蹈可以消耗大量的热量，通过舞蹈动作的组合以健美操的形式展开学习。开展有氧舞蹈这门课程是一种舞蹈的革新，结合高校舞蹈教学的教学目标，通过网络教学平台进行有氧舞蹈的训练，改变了传统的教学方式，提高了学生学习的积极性，是一项有价值的教学革新。
关键词：有氧舞蹈 课程网络教学 研究
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0137-02
有氧舞蹈是一种新兴的舞蹈运动，其舞蹈形式丰富、多样，对不同年龄段的人群有不同的舞蹈种类。由此可见，普通高校开展有氧舞蹈课程必然会引起学生的学习兴趣，而且随着信息化的发展，让学生通过课程网络教学平台进行学习，也在很大程度上吸引学生，学生可以通过课余时间进行有氧舞蹈的训练，这样不仅能够为学生塑造优美的体形，而且也帮助了学生的学习，使学生学习的积极性更高涨。本文就普通高校有氧舞蹈课程网络教学平台的构建出现的问题和带来的影响进行简要的分析。
1 构建有氧舞蹈课程网络教学的意义
有氧舞蹈是配合音乐节奏运动，其主要形式是建立健美操的基础上结合拉丁舞、芭蕾舞等多种舞蹈形式表现出来的一种有氧运动，其形式丰富，舞步自由、风格活泼，符合不同年龄阶段的舞蹈爱好者，深受人们的喜爱。
因为有氧舞蹈复杂多变的特点比传统舞蹈更适用于网络教学，其原因是有氧舞蹈的更新速度很快，如果单纯地通过教师的教学在一定程度上很难跟上更新的速度，也无法满足学生的求知欲，而网絡课程的推广，可以使舞蹈爱好者借助网络在课余时间学习有氧舞蹈，这样不仅满足学生学习的欲望，而且也能够锻炼自己的身体素质，增强学生的自信心。有氧运动的风格多变，每一个舞种都有自己独特的魅力，而每个人对舞蹈的理解程度不同，都有自己独特的风格特点，舞蹈老师对于舞蹈的教授也是在表现自己的风格，我们可以学习模仿老师的特点，但也要有属于自己的舞蹈风格。因此，利用网络课程教学可以让学生自己去进行有氧舞蹈的学习，从而表演出自己的风格特点。网络课程教学能够补充课堂以外的学习内容，结合网络资源可以丰富自身的舞蹈素养。
由此可见，网络学习作为一种新的学习方式，使自主学习成为主流，摆脱了传统课程的约束，通过网络技术的应用，以动画、图像、视频、声音等多种信息媒体把知识传递给学生，增强了学生学习的积极性，互联网将世界的各种信息资料结合在一起，满足学生对有氧舞蹈的求知欲，有利于提高学生对有氧舞蹈学习的兴趣，开拓学生的视野，增强学生的自信心，促进学生的全面发展，为社会提供德、智、体、美、劳全面发展的人才。
2 有氧舞蹈课程网络教学平台构建中出现的问题
（1）存在局限性。
有氧舞蹈利用网络课程教学虽然能够在课余时间学习到多种舞蹈类型，但是学生通过自主的学习很难掌握其动作要领，学生只能模仿动作，通过一定时间的训练使舞蹈动作连贯，但是无法掌握有氧舞蹈的动作要领，初学者可能无法意识到有氧舞蹈运动前准备工作的重要性，在松散的环境下容易忽视对运动服装和鞋、准备活动等因素，同时无法根据自身的身体情况有选择性地进行学习，也无法将舞蹈的特点和技巧与自己的身体结合起来，如果急于求成、把握不好尺度，会造成身体上的损伤，如肌肉拉伤等，而在安全、舒适的课堂教学中，教师可以言传身教，在教学过程中把需要掌握的舞蹈技巧示范给学生，告诉学生应该注意哪些方面的问题，从而降低意外事故的发生。由此可见，有氧舞蹈利用网络课程教学还是存在一定的局限性。
（2）表现形式单一。
有氧舞蹈作为新兴的舞蹈类型，还无法在各大院校普及，而且优秀的有氧舞蹈教学内容呈现在网上的资源比较少，其教学内容的表现形式基本是把书本上的教学大纲、教学方法和教学目标以电子版的形式呈现在学生的眼前，其表现形式依旧枯燥乏味，而且单一，无法引起学生的注意，导致学生不能正确认识、重视有氧舞蹈课程在网络平台的开展，使学生学习的积极性降低，不利于学生进行有氧舞蹈的学习。
（3）针对性较强。
网络教学看似人人都可以，其实并没有那么简单。网络学习一般是自主学习，比起课堂教学，他缺乏监督，需要学习者有较强的自控力和自觉性，网络学习比较倾向于自制力比较好的学生，才能发挥他的本身优势，但是对于比较懒惰的学生，网络学习形同虚设。网络学习虽然十分方便，但是从实际教学效果来看，它有很强的针对性，效果并不理想，而且教师与学生之间的交流也相对较少，无法正确了解学生学习过程中遇到的问题，也不能够及时为学生指点迷津，从而无法实现真正意义上的网络教学。
（4）交流不及时。
在网络学习过程中，有时候学生遇到各种各样的困惑，给老师发帖请求帮忙解答，但是由于很多不确定因素老师无法及时给学生答疑解惑，学生的困惑很难得到解决，这就造成了学生对老师的误解，使师生之间出现隔阂。
3 有氧舞蹈课程网络教学的建议
网络课程教学可以说是一套全新的教学方式，也是可以实施的教学方式，但是依然存在很多的问题，应该将网络教学模式与传统教学模式相互结合、相互补充、取长补短，使网络课程教学成为传统课堂教学的拓展和延伸，真正体现网络课程教学的意义。
网络课堂体现了学生的主体地位和教师的主导地位，应该合理把握教师和学生的之间的关系，使两者之间相互配合、相互协作。教师应该适当时间的引导学生树立正确的网络学习观念，促进学生能够自主地进行网络学习，而且教师要及时帮助学生解决在网络学习中遇到的困难，并及时做好工作反馈，建立师生之间良好的友谊。
有氧舞蹈课程应该及时在网络平台进行更新，跟随时代的潮流，真正做到服务学生，丰富学生学习内容，为学生的学习生活创造健康良好的网络环境，从正面引导学生正确的人生观和价值观，实现促进学生全面发展的真正目标。
总之，网路课程教学在有氧舞蹈教学中的应用具有重要的意义，在未来的有氧舞蹈发展中应该改变单一的教学模式，坚持使用积极的网络教学模式，才能够不断促进有氧舞蹈的成功发展。
4 结语
有氧舞蹈课程网络教学是教育信息化的体现，在目前我国教育教学中取得了显著的成绩，它的推出符合大学生身心发展的需求，能够引导学生独立自主地开发资源，进行有氧舞蹈的学习，并且能够实现自我的评价。有氧舞蹈课程网络教学的开展，体现了教书育人，学生为主的理念，为学生树立正确的舞蹈价值观念，使学生在学习有氧舞蹈的过程中，不仅能够培养学生良好的身体素质，也能够促进学生身心发展，增强学生的自信心。由此可见，有氧舞蹈课程网络教学模式是可行的。
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