初中数学教学策略探讨
作者 :  侯彩杰

  数学是义务教育的一门主要学科,并一直深受师生重视;数学课也是评价学校教学实力的核心课程之一。受传统教育理念及教学模式的影响,笔者所在学校初中数学教学的整体质量并不是十分理想;然而,国家对教育事业越来越重视,对初中数学教学也提出了更高的要求,所以,在新课改下教学工作的开展过程中,教师必须加强对提高学生学习质量相关策略的研究,从而促进学生的全面发展和学校教学质量的提升。为此,笔者针对初中数学教学中存在的问题进行分析,并根据自己的教学经验提出了相应的对策。
  存在的问题
  学生对数学不够了解和重视 数学是一门基础学科,在人们生活和学习中有着非常重要的作用。但是,一般在生活中所用到的数学知识相对比较简单,甚至感觉不到数学知识的应用,以致学生们往往不能重视数学的作用。
  学生对数学基础知识掌握不牢,自学能力差 数学基础知识非常重要,就好比房屋的基地,如果基地不牢固,就很难保证房屋的稳定性。所以,认真听讲和做好课堂笔记是非常重要的。此外,很多学生在课堂上的表现很好,但是在课后就不认真自学和复习,以致他们在做题时往往会遇到很大困难,看到题目时不知从何处下笔。由于自学能力差,对基础知识的掌握不够牢固,往往会给学生的学习带来很大影响。可以说,自学能力对于初中学生是非常重要的,中学生的学习许多时候是需要靠自学的,因此要注重提高中学生的自学能力。
  主动探求知识的意识不够充分 在现阶段的数学教学过程中,学生们普遍缺乏对知识点的探索和有深度的思考,一方面,他们仅仅是简单完成教师布置的作业,对很多不熟悉、不懂的知识点都放在一边,没有一点主动钻研的精神;另一方面,他们往往不大重视与教师的沟通和交流。长此以往,这些学生就会累加许多知识盲点,从而对其数学学习造成一定的压力。
  教师对先进的教学辅助设备使用不当 多媒体作为一种先进的教学辅助设备,正逐渐被老师们所接受,在课堂上使用也越来越广泛;但是,许多教师对多媒体的使用效率不高,往往只是把课本上的内容简单地复制到多媒体上,然后播放给学生看,这样对学生起到的作用其实是很小的。不仅信息超量,抑制学生思维,而且板书不足,影响教学效果。因此,教师要合理地利用多媒体,要做一些新颖的例题给同学们练习。
  题海战术严重,学生负担较重 我国中学教育存在的突出问题是,绝大部分学校用题海战术组织学生应付中考、高考,学生做得很辛苦,甚至无法完成。有的学生干脆直接抄袭同学的作业应付,学生各方面的能力没有得到应有的发展,这样的课堂教学是无效的或低效的;同时,题海战术由于无休止的、重复枯燥的操练,使不少学生压力很大,大大降低了学习兴趣,甚至丧失学习信心,出现厌学情绪。
  学习质量的提高策略
  激发学生情趣,让课堂活泼有序 在教育教学过程中,教师应从学生实际出发,积极探索,认真研究,合理利用学科知识,挖掘教学过程中蕴含的情感因素,激发和培养学生的积极情感,让学生主动参与,并能让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,从而创造出一个充满积极情感的教学环境,以取得发展学生智力的最佳效果。
  因材施教 不同的学生之间存在着素质、智力、能力等多方面的自然差异,所以要针对学生的差异做到因材施教,满足不同学生的需求。如课本后几个与课中例题相仿的习题,用以巩固和检测学生的学习程度;在课件的最后面,可以设计一些有难度的题目让学生课后进行思考,这有利于提高学生的解题能力。
  避免题海战术,做题练习适中 提高学生数学学习质量和解题能力,除了要掌握课本知识外,还有一个重要的手段就是解题练习。但注重解题练习,并不是让学生坠入题海,因此解题练习也要做到适度。如在学到数列这一阶段时,教师可以在课堂结束时给学生出一道思考题。例如:n是正整数,S表示n各数字之和,S(23)=5,是否存在正整数n,使n+S(n)=2007,存在求出所有n的值,不存在说明理由。那么,要解出这一题,就要明确这一题的解题思路:显然n不会大于等于2000,因为n不能是2002或2003。设n=1000+100a+10b+c(a、b、c都是0到9的数),则n+S(n)=1001+101a+11b+2c=2007,即101a+11b+2c=1006,由奇偶数可知a、b同是奇数或同是偶数。又因为a、b、c都是0到9的数,所以a=9,即11b+2c=97,此时b必为奇数,知b=7或9,但c是0到9的数,出现矛盾,所以不存在。根据这样的题目,让学生学会解题思路,然后在练习题中,掌握相关知识。
  课堂教学中应给学生提供独立思考的空间 在数学教学的过程中,一些教师往往只是注意成绩好的学生,往往重视教学的速度,而忽视了学生们独立思考的空间。这样,一些学生就难以清楚地学到数学的难点知识。因此,在数学教学中,教师应该给学生更多的独立思考空间,让学生加深对题目的理解,从而提升数学学习能力。
  在平时的教学当中,教师要注意不断探索各种新的、好的教学方法进行教学,要坚持以学生为主体;同时,学生也要学会独立思考、自学成才。可以说,教师传授的不应该只是知识,更重要的应该是思想方法以及情感、态度和价值观的培养,因此,教师们要注重教学方法的创新,要把应试教育和素质教育有机结合起来,提高教学质量和效率。
  (作者单位:辽宁省本溪香梅学校)

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