高职院校管理文化和制度文化建设初探

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　　【摘要】随着我国社会经济的不断发展，教育水平也在逐步提高，高职院校作为社会人才的培养皿与输送基地，具有十分重要的地位，因此对高职院校管理文化和制度文化建设进行初步探索与研究是十分有意义的。本文通过分析高职院校管理文化和制度文化建设的意义，提出了高职院校管理文化和制度文化建设的内涵，并针对现阶段高职院校管理文化和制度文化建设存在的问题，提出了高职院校管理文化和制度文化建设的途径与方法，为高职院校管理提供了一些建议，促进了高职院校教学水平的提升与管理文化、制度文化的发展。
　　【关键词】高职院校 管理文化 制度文化
　　
　　经济的发展伴随教育水平的提高，高职院校作为社会人才的培养基地，对其的要求也越来越高，高职院校管理文化和制度文化建设作为高职院校中的两种重要文化，通过将学校建设与管理、制度结合起来，能够切实提高高职院校的发展水平[1]。因此，进行高职院校管理文化和制度文化建设的初步研究与探索，是十分有必要的。
　　一、高职院校管理文化和制度文化建设的意义
　　高职院校的的管理文化，是指通过科学的手段，以学生为主体，利用不同的管理方式，切合实际的管理目标等对学生、教师、校园等进行管理的文化。这种文化以管理者的管理思想以及高职院校的管理制度为基础，不仅包括管理者对高职院校的管理方针与管理行为，也包含着学生与学校教师对高职院校管理所进行的反馈以及行为表现[2]。管理文化通过多种途手段与途径，对高职院校进行管理，以提高高职院校的教学教育水平。
　　高职院校的制度文化与管理文化是相互结合、相互统一的。不容分割，高职文化的制度建设主要是针对高职院校的管理制度进行完善、更改、提升等，其主要是指对限制高等院校管理人员、教师、学生的规章规范以及校园规定等，进行不断地完善提升，使三方人员共同努力，共同促进高职院校的发展[3]。高职校的管理文化和制度文化建设，是互相依赖、相辅相成的，提高高职院校管理文化建设也就意味着提高高职文化制度建设水平。通过高职院校管理文化和制度文化的建设，能够规范高职院校管理者、教师、学生的行为，使高职院校的发展有一个较为科学的规划与目标，高职院校管理文化和制度文化建设，不仅能够提高高职院校的管理水平，也能提高其教学质量，增强学生的学习能力。
　　二、高职院校管理文化和制度文化建设的内涵
　　无论教育水平如何变化，时代发展迅速，高职院校管理文化和制度文化建设，其主要内涵是不变的。首先，高职院校管理文化与制度文化，应以人的情感变化为中心，顺应人的情感需求，而不是不知变通，仅仅以固定的制度管理条例为中心。其次，高职院校管理文化与制度文化应当具有民主精神，在进行新的管理方式与制度制定时，应当采取民主决策的方式来进行，以保证管理文化和制度文化的提高能够顺应群众的需求，而不是满足领导个人的需要。最后高职院校管理文化与制度文化应当提倡文化精神，将相应的目标管理方式与规章制度制定，形成文化氛围，对学校的领导者、教师以及学生进行文化熏陶，切实提高高职院校管理水平。
　　三、现阶段高职院校管理文化和制度文化建设存在的问题
　　（一）不重视高职院校管理文化和制度文化建设
　　由于高职院校的校园建设水平与学生的学习水平息息相关，因此许多院校只注重学生的学习水平，而忽略了对高职院校管理文化与制度文化建设的研究，对高职院校管理文化和制度化建设不重视，因此造成了高职院校管理混乱，影响高职院校教学质量与学生的学业发展。还有一些学校，虽然进行了高职院校管理文化和制度文化的建设，但是没有采取科学的手段以及合理的规划，对管理文化与制度文化进行建设管理，也没有考慮到学生对于管理文化与制度文化的实际需求，无法切实的提高高等院校管理文化和制度文化建设水平。
　　（二）高职院校管理文化和制度文化建设缺乏实际性
　　许多高职院校在进行管理文化与制度文化建设时，没有考虑到学生教师以及一般学校工作人员的需求，而是以高职院校领导者的管理思想与管理目标为中心，进行规章制度的制定以及管理方式的施行[4]。这样不仅违背了高职院校管理文化和制度文化建设内涵中民主性的要求，许多高职院校管理者，在进行规章制度制定时，没有实际的管理经验，造成管理文化与制度文化建设缺乏实际性，严重脱离校园实际管理，不仅不能够提高高职院校管理文化与制度文化的水平，反而对高职院校的管理造成了困扰。
　　四、高职院校管理文化和制度文化建设的途径与方法
　　（一）提高高职院校管理文化和制度文化建设的重视程度
　　要想从根本上提高高职院校管理文化和制度文化建设水平，就应该意识到管理文化和制度文化建设的重要性。学校可以采取邀请相关专家到学校进行讲座，对学校教师统一进行管理文化和制度文化建设培训的方式，来提高学校领导以及学校教师对高职院校管理文化和制度文化建设的重视程度。
　　（二）招聘专业的管理人才
　　许多学校的管理者进行规章制度制订时，考虑不全面，且科学性、规范性较差，因此，学校可以招聘相关的专业人才，进行管理文化和制度文化的建设，提高管理文化和制度文化建设的效率与质量，切实提高管理文化和制度文化水平。
　　（三）以群众的实际需求为中心，制定相关管理条例
　　可以采取调查问卷的方式，针对高职院校教师及学生对管理文化和制度文化建设的需求，进行调查，对合理的意见应当听取，以满足群众的需要，使管理文化和制度文化能够贴近校园生活，切实为提高高职院校的教学水平与发展做出贡献[5]。
　　结语：
　　总之，随着社会步伐的不断加快，高职院校管理文化和制度文化建设，还需继续进行研究与探索，通过提高高职院校管理文化和制度文化建设的重视程度，招聘专业的管理人才对高职院校管理文化和制度文化建设进行指导，以群众的实际需求为中心，制定相关管理条例，切实提高高职院校管理文化和制度文化建设水平。
　　参考文献：
　　[1]谢宏新.高职院校班级制度文化建设思考[J].卫生职业教育， 2017（14）：37-38.
　　[2]江敏.高职院校文化管理必然性及对策研究[J].宿州教育学 院学报，2015（3）：83-84.
　　[3]吴叶，刘纯洁.高职院校教学常规管理制度创新的理性思考 [J].青春岁月，2018（34）：119.
　　[4]阮欣.高职院校班级管理制度的建设分析[J].现代职业教育，2018（19）：213.
　　[5]宋庆梅.制度建设与文化塑造下的高职院校内部治理优化[J].职教论坛，2017（13）：46-48.
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