为孩子插上隐形的翅膀

来源:用户上传      作者: 周世杰

　　[关键词]作文;想象力;观察
　　
　　中国作家、演讲家郑渊洁,一个人坚持25年一直在写一本月刊,成为世界纪录保持者,令人不可思议。面对记者的采访,他说:“这源于我有隐形的翅膀。”我被这句话深深地触动了,这隐形的翅膀,不就是想象力吗?小学语文课程的总体目标中也提出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”可见,培养学生想象力是十分重要的。我所教的是二年级学生,根据他们具体形象思维占优势的特点,我主要从以下几方面入手,在作文教学中培养他们丰富的想象力。
　　一、引导学生学会观察,在观察中对描写的事物产生感性的认识
　　观察是写作的基础,更是培养想象力的基础。对于二年级的小学生来说,只有学会观察,对事物产生感性的认识,才能为想象力的发展奠定良好的基础。
　　在第五单元的习作中,要求仔细观察秋天的校园里、街道两旁、公园里和山坡上的花草树木有什么变化,它们的样子、颜色和夏天有什么不同。在学生们明确了要求后,带着他们来到操场,让他们看看现在的花、草、树木是什么样儿的。置身校园秋天的美景之中,他们边欣赏、边议论,有的三三两两在一起不自觉地说了起来,好不热闹。指着一片片飘落的树叶,我引导他们说:“快看!这像什么?”一个孩子脱口而出:“像蝴蝶在飞舞!”我抓住机会,赶紧说:“是啊,同学们,看他多有想象力!谁还能说像什么?”在我的鼓励下,有的同学说,树叶像雪花一大片一大片地飘落下来;有的说,像一个个降落伞;有的说,像舞蹈演员在做空中表演……孩子们的想象力一下子被激发起来了。
　　二、引导学生联系生活实际,在积极思考中张开想象的翅膀
　　生活是作文的源泉,联系学生已有的生活体验进行作文,学生才有话可说,有事可写。
　　第二单元的习作内容是:“你看,龙龙睡着了,睡梦中露出了甜美的微笑。你能猜出他梦到什么了吗?”在课中,有些学生思维受阻,不知该写什么好。这时,我引导学生回忆一下,你都做过哪些好梦、美梦?或者你在生活中经历了哪些能让人微笑的事情?学生一下子打开了记忆中生活的大门,把龙龙的梦想象得多姿多彩:有的想象成经过自己的不懈努力,成为一名警察了;有的想象过年了,一家人在一起快快乐乐地过年,还得了好多压岁钱;有的想象和小朋友一起快乐地做游戏;有的想象扶老奶奶过马路,受到了夸奖……
　　三、引导学生参与课外活动,为培养想象力创设必要的条件
　　“巧妇难为无米之炊”。发展儿童想象力,一定要有生活情境和情感体验作为基础。因此,我经常组织学生开展丰富的课外活动,如:带他们到社区参观、调查同学们每天零花钱的使用情况、做一天卫生监督员……为培养想象力创设必要的条件。
　　第十单元的“能说会写”中要求说出一种冬季你喜欢的有趣的户外活动,说说为什么喜欢,再把活动的过程说一说。学生如果没有活动的经历,就很难说清楚活动的过程,更难体现“有趣”。因此,我提前布置学生:你想和谁玩什么,可以提前找好伙伴,准备好要用的东西。在玩的过程中,好好体会那份快乐。第二天,他们欢呼雀跃地随我来到操场,有的堆雪人,有的抽冰尜,有的赛陀螺,有的跳绳……我带着一些不知玩什么好的同学做起了“老鹰抓小鸡”的游戏。在活动中,充分调动了学生的多种感官去感受、去体验。那一次,学生说得格外起劲儿,让我感到十分欣慰。这次难忘的课外活动,将成为学生未来想象的好素材。
　　爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。我要用我全部的爱,教会他们去观察,引导他们善于思考,带着他们去感受大自然、感受生活的无限魅力,努力为学生插上隐形的翅膀,带他们在作文王国自由翱翔……
　　
　　收稿日期:2010-08-10□
　　(编辑/李舶)

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