游戏法在小学篮球教学中的实践

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着教育课程改革的不断深入，小学体育教学已经成为综合素质的关键内容。为有效调动学生对篮球课的热爱，将游戏加入到课堂活动中显得尤为重要。游戏法的加入，并不是简单的强塞，需要教师真正理解游戏法在篮球教学中的意义，明白游戏法的作用，并采用一些策略使得篮球课能有效的进行。
　　关键词：游戏法 小学体育篮球课 实践
　　中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）10-0127-01
　　一、游戏法在小学篮球教学中实践应用的探究和分析
　　和所有课程一样，我国开设体育篮球课的目的就是为了提高学生体育方面的素养和增加体育细胞。结合我国现在的教育现状，大部分教师在讲课时，喜欢让孩子在课上自由发挥，充分利用孩子的主动性，激发孩子的学习热情。但恰恰相反，这种教学方式会降低教学最本质的意义，不利于篮球技巧与战术的教授，这种教学方式无法让孩子真正体会到体育篮球课本质的内涵和意义。为了解决这一问题，体育老师上课时，应更加注重篮球技巧与学生兴趣同时培养，一种新的教学方式由此出现—-游戏法。设计游戏法最主要的目的是要将篮球技巧融入课堂中，使孩子在游戏中能掌握这些技巧，利用正确的引导方法增强学生的篮球素养，同时还能利用孩子在游戏中玩耍带来的趣味性调动学习篮球的兴趣，促进学生的主动性，使篮球教学的总体有效性提高。游戏法融入课堂不仅增加了篮球课的趣味性，减少了学习过程中的枯燥，而且能帮助学生养成良好的锻炼身体的习惯，总之，在篮球教学中增加游戏的教学方式在任何方面都起着至关重要的作用[1]。
　　二、游戏法在小学体育篮球教学中应用价值和作用的探究和分析
　　1.技巧与趣味相结合
　　我国教学中开设体育课的目的是要求学生了解运动技巧，培养学生对于锻炼的激情，形成科学锻炼的习惯。因此，在开设体育篮球课的游戏法教学过程中不仅能提高学生对于篮球运动的热爱与激发学生的学习兴趣，还能让孩子在学中减少枯燥感，在一种潜移默化的过程中掌握篮球技巧，身体得以锻炼，这对学生的身体健康有着重要的作用。例如，在投球的过程中让学生们听音乐，这样可以减少因为精力分散或者其它外界的干扰带来的失误，还有些学生为了练习投球的准确性，会自己在课下主动练习，足以可见在篮球上增加游戏起到了良好的教学目的[2]。
　　2.满足学生的需求
　　十岁左右的小学生心智发展处于初级阶段，在这个阶段的学生好动，对各种新鲜的事物都十分好奇，但是处于这个时期的学生也存在着诸多不足，比如说集中度不高，对于很多事物只是三分钟热度，缺乏做事的耐心。对于这些问题来说，让学生在游戏的过程中通过游戏的多样性，开展创新课堂的教学模式，可以让孩子从根本上转变对体育课的看法，改变课堂氛围，提高学生能动性，让学生积极参与到课堂中去，激发他们学习的热情。另外，游戏中教学能够满足现阶段学生的基本生理需求，我们的教学目标就是为了给学生提供心理需求与生理需要，促使学生的综合素质得以全面提升。
　　3.体现学生的主体性
　　在传统教学模式中主要是以老师为中心，学生跟着老师的步骤进行。一些体育老师更是在上课前就制定严格的教学规范，虽然这样体现了老师的主体地位，但同時也使学生对于学习的兴趣以及热爱消减，更严重的是会改变学生对体育的认知与判断。所以，为了改变这一现状，应以学生为主体，给予学生在课堂中更大的自由，让学生能有更多的机会和话语权，让他们自己做出决定，这样既能改变传统的教学方式，同时还最大程度的激发了学生对于学习的兴趣与热情。当然可能在一些偏远的地区，由于经济发展水平没有达标，所以在教学环境上也相对艰苦，想要实现学生自主进行体育锻炼依然是比较困难，这个时候教师可以在课堂中开设篮球游戏增加孩子的主体性，这种方法在教学中是可大力提倡的可行措施[3]。
　　三、有效利用游戏法可行性策略的分析
　　当然在课堂中增加游戏教学并不是盲目的增加，为了实现这一效果的有效性，我们可以采用一些措施，从以下几个方面入手：
　　1.充分全面的了解学生个体现状以及采用针对性教学
　　在对学生进行课堂活动教学过程中通常出现一个问题，有些学生体育成绩好、爱运动，这类学生往往会全身心的投入到课堂中去，跟着老师的指示进行各项体育锻炼，但是还有一部分学生没有养成锻炼的好习惯、体育成绩较差，则不能跟着老师的思路进行体育锻炼，对上体育课的热情度不高，甚至会有抵触情绪或者偏见。结合以上两种学生，在进行篮球教学中，要求我们的老师需要充分备课，对学生因材施教。在开展篮球训练活动中，我们应该充分考虑到每一位学生的想法，了解此刻他的身体状况以及心理状态，方便老师更好的上课，增加学生对老师的喜爱之情，长此以往，学生会对老师产生依赖感，对学生养成篮球兴趣以及对篮球的正确认知都会得到改善。对于小学生，兴趣是学习的关键，小学生如同一颗小树苗，需要老师细心的照料与呵护，要求老师要具有耐心对学生进行指导与协助。
　　2.对不同篮球水平的学生选择不同的游戏教学形式
　　在教师长期的教学过程中，会发现良好的教学过程离不开精准的游戏选择，比如对于篮球认知不足的学生，我们主要以引导为主，可以在游戏中增加竞赛的环节，从而激发学生学习的兴趣;对于一些能力高的学生，则可以选择高技能的篮球赛活动，增加学生的团队合作意识。
　　3.游戏教学法应该注重创新与实践相结合
　　老师在进行教学活动中，都是具有扎实的理论基础，但是在实际上课的过程中，学生可能会出现各种各样的问题，这就要求老师在开展游戏教学活动中结合当前状况，对学生游戏教学大胆创新，最终实现学生综合素质的全面提高，成功完成教学目标[4]。
　　总结
　　综上所述，我们充分的意识到将游戏法融入到小学体育篮球训练中的重要性和必要性。将游戏法加入到篮球课堂，不仅促使课堂更加有趣，让学生学习变得更有激情，而且能使学生养成学习的自主性、科学性。学生在游戏的过程中不仅锻炼了身体，还进一步实现自身综合素质的全面提高。
　　参考文献
　　[1]赵松.小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究[D].上海师范大学，2015.
　　[2]蒋宏宇.我国近现代中小学体育教科书历史变迁研究[D].北京体育大学，2014.
　　[3]冯红静.对美国学校体育教学的研究[D].北京体育大学，2012.
　　[4]何亚辉.小学体育课课堂教学游戏化实验研究[D].苏州大学，2005.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15022240.htm