高校教师赴企业实践锻炼的重要性

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　　摘 要 本文阐述了教师实践锻炼过程中存在的问题和实践锻炼的重要意义。实践锻炼可以提高教师的执教能力、丰富教学内容，提升科研能力。可以规范高校的实践教学基地，提高人才培养质量。同时可为企业提供技术和智力支持，提高成果转化能力，促进产业升级，增强企业的市场竞争力。实现教师、高校和企业三方共赢，促进产学研合作。
　　关键词 高校教师 企业实践锻炼 重要性
　　中图分类号：G451                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.036
　　Importance of College Teachers' Enterprise Practice Exercise
　　ZHANG Haiyun， ZHAO Yanjun， ZHAO Guoyong， LIU Yanhou
　　（School of Mechanical Engineering， Shandong University of Technology， Zibo， Shandong 255000）
　　Abstract The paper elaborates the problems and the important significance of teachers' practical exercise. Practical exercise can improve teachers' teaching ability， enrich teaching content and enhance scientific research ability. It can standardize the practice teaching base and improve the quality of training. At the same time， it can provide technical and intellectual support for enterprises， improve the ability to transform achievements， promote industrial upgrading and enhance the market competitiveness. It can also achieve a win-win situation among teachers， universities and enterprises， and it can promote the cooperation of production， teaching and research.
　　Keyword college teachers; enterprise practice exercise; importance
　　0 前言
　　高校教師队伍建设是提升教育教学质量的关键环节。目前，高校在人才引进时，博士学位是最基本的条件，因此高校教师的学历层次和理论知识水平相对较高。但大部博士是从高校毕业进入高校，没有企业实践的经历，对行业发展现状、社会对人才需求不甚了解。特别为了推动高校内涵式发展，高校在全方位育人体系中需要“双师型”的教师队伍。因此高校在教师队伍建设中，需要重点提升强化青年教师的专业技能和实践水平。这就需要鼓励更多的青年骨干教师到企业进行实践锻炼，加强理论与实践的结合，促进理论知识更新与生产技术更新相结合，壮大和提升高校教师团队的整体素养。这是培养高端人才的举措，是经济社会发展的内在要求，也是产教研融合的必然要求，对于创新发展具有重要意义。
　　1 企业实践锻炼存在的问题
　　为建设高素质的教师队伍，很多高校都开展教师到企业进行短期的实践锻炼这一项目，并且作为学校教师发展考核的指标之一。从一定意义上说，企业实践锻炼项目有助于高校教师的培养、企业的发展、校企合作开发，项目实施过程中也积累了一些成功的经验。但目前实践锻炼开展过程中，还存在一系列亟待解决和规范的问题，本文主要谈以下两个方面。
　　1.1 学校管理机制挫伤了教师的积极性
　　教师实践锻炼是提高教师素质、强化专业实践能力、打造“双师型”教师的一个重要途径。虽然各高校都认识到教师进企业进行实践锻炼的重要性，但由于种种原因影响了教师实践锻炼的积极性，因而也影响了实践的效果。一是学校对于深入企业实践锻炼的教师的重视程度不够，学校没有建立机制完善、架构清晰的校企合作方式，不能为教师提供合适的岗位，因而更多的教师下企业停留在走走看看的浅层模式;二是学校对实践锻炼的认可度不高，在教师锻炼过程中，学校到企业走访调查的次数不多，对教师的锻炼状况少有关注，疏于过程管理;三是工作业绩考核方法等制度尚不完善，特别是教师职称评定方面，目前仍以学历高低、项目层次、论文级别和获奖等级等为主要评价标准，企业锻炼并未列入相关评定标准，从一定程度削弱了教师参与的积极性，教师锻炼的总体热情下降。
　　1.2 企业利益驱动影响了企业的主动性
　　对于企业而言，利益最大化是企业追求的主要目标之一。对实践教师的短期锻炼行为，企业认为不会产生即得的经济效益，特别是由于校企业合作不够紧密，企业对专任教师的期望值不高，导致很多企业不愿接收实践锻炼的老师。实践锻炼过程中，企业一般不安排具体的、重要的关键性的岗位，只给教师安排一些协助性、配合性的工作，专任教师很难真正融入到企业的技术讨论及生产管理，教师进企业后大多停留在考察学习阶段，难以给企业带来直接或间接利益，对企业的贡献相对较小。实践锻炼教师的责任意识不高，投入的时间和精力相对较小，实践锻炼效果差。这是目前企业实践锻炼普遍存在的问题。另外，由于实践锻炼时间短，加之企业管理体制不系统不健全，对教师无法进行量化考核，这就使得企业对教师的监管不够，政府对实践锻炼的企业没有相应的政策支持，因此企业也很难积极主动地为教师提供平台和相关服务。 　　2 实践锻炼的重要意义
　　高校教师赴企业参加实践锻炼是目前很多高校提升教师实践能力的举措之一，有计划、有组织地安排专业教师赴企业锻炼，是提高教育教学质量的关键，其意义重大。从教师方面讲，通过企业锻炼可以提高教师的执教能力、科研能力和实践能力，有助于深化教育教学改革，提高高校教师教书育人的责任感。对企业而言可以利用高校教师的人才优势，为企业决策发展献计献策，促进企业快速发展。通过教师实践作为纽带，使学校和企业双方实现优势互补、合作共赢。
　　2.1 充实课程教学内容
　　高校课程教学、特别是专业课程教学，需要理论和实践的有效结合。通过教师深入企业进行锻炼，在生产第一线直接参与生产实践，跟踪产品加工的整体过程，了解生产组织方式，熟悉工艺流程，掌握仪器设备的操作方法，从而有效地从企业实践中获取相关素材，形成教学案例，来充实课堂教学内容，从而弥补纯理论教学的不足。特别是通过参与企业的生产实践，就生产中出现的一些现象和问题，通过与企业一线工人和工程师们的合作，从发现问题、分析问题、解決问题到案例总结。教师搜集和整理实际加工产品，记录和采集加工过程中的操作方法等信息，以照片、录像等方式进行展现;进而提炼总结生产中存在的问题，形成与课程内容相对应地教学内容。结合课程性质和教学目标，引入到案例实践中，并逐渐建成案例库，并与书本上的理论知识点相联系，有针对性地进行理论问题的提炼，用于补充学生的课堂理论内容，大大地丰富了课堂资源。通过实践锻炼，教师在工作中以实践经验为基础，可不断完善教育目标、丰富专业教学案例，体现专业课程教学的针对性和实用性，为后续实践环节的进行奠定基础。利用具体的生产案例来贯穿课程教学，使所引用的教学案例比较具体、系统，可让学生加深对理论知识与生产实践的关系的理解，从而提高学生对理论知识学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，增加课堂的吸引力，增强课堂教学成效。另外，经过实践锻炼的教师，接触了新技术及新工艺，能够为教学内容的更新和课程改革提供参考，优化课程内容。
　　2.2 提升教师科研水平
　　高校教师除了要完成教学任务外，还要投入大量的时间和精力进行科研工作，特别是要为社会和行业服务。企业锻炼可以开拓教师的视野，利用企业锻炼实践的机会，教师可以深入企业，从企业生产中出现的真实的技术问题着手，利用企业的设备、产品作为研究平台，从中搜集、挖掘企业中实际案例、素材和数据，并凝练出科学问题作为教改和科研的素材。并结合基础理论和研究方法，使理论研究与生产实践有效结合，实现技术融合，这样教师发挥自己的科研优势，企业发挥自己的平台优势。从而既解决了教师缺乏实验平台和实验材料的问题，又解决了企业缺乏高端人才的问题，实现了校企合作共赢。教师的科研从实际问题出发，就可研究出有价值、有针对性、有实用性的高水平的学术成果，从而提升科研价值。
　　2.3 规范实践实习基地
　　高校人才培养中，实习实践是其中重要的环节，特别对工科的学生尤为重要。高校教师走进企业，能够更好地与企业进行深入交流，结合企业生产规模和产品特点，推进学生实习实践的建设和规范。教师了解了企业的发展状况，了解了企业的生产现状及产品，就可以与企业协调，建立实践实习基地，并可根据本专业学生培养的要求进行实现管理和安排，规范企业的实习管理。定期安排相应专业的学生进入企业进行实习，让学生的实习落到实处，实现学生实习和企业管理的共赢。再就是利用教师在企业实践锻炼的机会，可由实践教师进行现场进行引领和指导，能够使学生快速深入企业，确保实习效果，实现共赢。
　　2.4 助力企业创新发展
　　教师在企业锻炼过程中，可以与企业管理者、技术人员、操作工人等不同群体进行交流，为企业提供智力支持。教师下企业进行锻炼，可将高深的理论知识和先进的制造技术与企业的产品研发和生产加工相结合，促进企业产品创新，提高产品的科技含量，增强产品的市场竞争力。另外教师在企业实践，可获得生产一线的相关数据资料，进行实地案例探析，结合专业技能和科研方法，可对企业的生产、管理、发展和改革等提出合理化的建议和有针对性的举措，分析企业存在的难题，规避各种风险，整合企业资源，总结科研成果，改进企业管理模式，推进企业发展转型，为企业管理者进行革新提供理论指导，为技术人员提供技术和智力支持，为操作人员提供生产指导，从而从不同层次不同角度助力企业的发展规划，大幅度提升企业的市场竞争力。通过实践教师，可联系校企双方建立校企合作科研团队，到企业现场全方位跟踪，了解企业最近技术前沿和技术攻关课题，可根据企业的发展和市场需求，开展科研工作，提高成果转化能力，促进产业升级。
　　3 结语
　　教师企业实践锻炼是提升教师教学水平、提高教师实践技能和助力教师学术科研的重要途径，是促进企业创新发展、助力企业产业升级和提高企业市场竞争力的重要手段，也是实现学校、企业、教师三方合作共赢的重要渠道。因此需要高校、企业、教师三方共同探讨，锻炼期间要保持密切的交流与及时的沟通，解决合作过程中凸显的现实问题。从多方面、多层次、多角度出发，探讨行之有效的企业实践锻炼的新模式，助力三方共同发展，实现校企合作共赢。
　　 【课题项目】山东理工大学企业实践锻炼项目、企业实习教学及管理项目
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