英语电影在高职学校英语教学中运用

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　　摘  要：随着国际交流的日益加强，英语口语在英语的学习中起着越来越重要的作用，同时它也是一项短时间难以提高的语言技能。一直以来，很多学者和英语教师对英语口语教学方法进行了探讨和实践，采用了形式多样的教学方法，也取得了一定的成果，但是仍有许多问题需要解决。其中最为重要的一个难题就是英文电影片段的选择。当下，英文电影作为我们生活中随手可得的资源，集声音和图像于一体，不仅能够丰富学生的相关背景知识，更能够使学生接触大量的英文输入，从而使学生英语口语水平得以提高。鉴于此，研究对选择适合不同水平的英文电影来进行口语教学，旨在希望对提高高职学校英语口语教学效果，培养学生的英语交际能力。
　　关键词：英文电影  高职学校  英语口语
　　中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（b）-0105-02
　　口语能力作为一种基本的语言技能，在中学英语学习中占有特别重要的地位。而在江苏省宿迁市，口试已被列入高中入学考试。说明教育部门已经认识到英语口语的重要性。许多英语老师也花了很多时间教学生如何提高他们的口语能力。但从学生的反馈和他们的英语口语表现来看，结果并不令人满意。因此，寻找一种有效的方法来破解坚果，提高学生的口语能力，就显得越来越重要和紧迫。
　　1  原版英文电影在高职学生英语教学中的积极作用
　　1.1 有助于激发学生学习英语的热情和兴趣
　　心理学表明，人们乐于结束图像的信息，欣赏跳跃式画面，因此，将英文电影引入到课堂教学中，符合学生探究知识的心理特点。英文电影具有较强的娱乐性和趣味性，能够增强学生的学习动力，加大学习兴趣，减少焦虑，对语言的输入抵触情绪减少，获得知识增多。
　　1.2 使学生能够了解西方文化知识，提升学生的英语交际能力
　　在高职学校英语教学中所应用的英文电影能够更加生动直观地将英语国家的传统习俗、风土人情、行为规范、生活方式以及价值观念传递给学生，在对英语电影进行学习的过程中，学生能够体验到英语国家在不同时代、社会环境中的生活场景。同时由于中西文化之间存在较大的差别，导致学生会对一些本国民族特色的英语难以理解。因此，在课堂上应该营造一种与英语国家相对应的氛围，使学生能够身临其境地学习英语尤其重要。对于目前高职学校的情况来说，学生凭借英文电影来感受西方国家的地域风情、民族习惯和宗教信仰等文化，使学生尽可能地感受纯正的英语，是非常可行的。因此，英文电影教学是提高学生了解外国文化的有效手段，有助于学生了解外面的世界，在很大程度上扩展了学生的知识面，有利于提升学生的英语表达能力和日常交际能力。
　　2  英文电影选择原则
　　合理地选择英文电影片段是确保英语电影在高职学校英语口语教学中能够达到其效果的关键。选择一部电影时，主题的决定应该基于良好的思想原则，因为它可能超出学生的概念能力，可能不满足教师的教学目标，吸引学生的兴趣。针对相应的教学内容、教学目标以及学生的特点为依据，对英文电影做出合理的选择。
　　2.1 健康积极
　　在选择电影教材时，必须考虑到健康的原则，虽然很多电影都会锻炼学生的听说能力，但是所选择的英语电影可能具有暴力、色情等不健康内容。高职学生处于青春期，生活观和价值观尚未成熟，因此他们总是受到许多不正确的事物的影响或误导。所有对教师来说，选择一些积极、健康、充满积极能量的电影，帮助他们树立更好、正确的价值观是最重要的。一些励志和充满正能量的电影应该更多地推荐给学生，比如《阿甘正传》《肖申克的救赎》等。
　　2.2 难度适中
　　在笔者选择电影之前，也应该考虑所选电影的难易程度。而选择英语电影的难度应符合俄罗斯心理学家维果茨基提出的最近发展区理论。这一理论要求，在教师的帮助下，选择英语电影的难度要比学生目前的学习能力稍微大一点，同时也要克服一些困难。如果老师选的电影很难理解，而且他们看电影剪辑时也不明白电影里说的话。他们很容易对学习英语失去兴趣。因此，教师在选择电影之前，应该对学生的英语基础进行调查，了解他们的学习水平。所选的英语电影应与他们的认知水平相一致，这一点应易于理解。由于考虑的高职学生的英语水平不是很高，所以在难度选择上应该选择相对简单有趣的电影片段，比如说一些简单易懂的经典的动画片《狮子王》《美女与野兽》等。
　　2.3 生动有趣
　　正如一句谚语所说，兴趣是最好的老师。就学生的兴趣而言，娱乐电影是令人愉快的，能激发学生的学习动机。一些浪漫喜剧，新上映的電影，以及情节简单、语言简单的作品，是高职学生的好选择。如果作者选择的电影足够有趣，它肯定会吸引他们的兴趣，使学生专注于英语学习。
　　2.4 发音标准
　　笔者应避免选择方言较多的英语电影，专业语言的俚语（刘越，2005），这样可以防止学生使用不规范的语言。模仿标准发音对初学者英语口语学习有重要作用。因此，笔者必须注意选择一些标准影片，如美式英语发音或英式英语发音。一旦学生养成发音错误的习惯，就会影响他们的学习信心。因此选择具有标准发音的英语电影可以帮助学生培养良好的语感，为讲一口流利的英语打下良好的基础。一些经典电影应该被推荐给学生，如《沉默之声》《狮子王》等。
　　3  利用英文电影在教学中应该注意的环节
　　每节课开始前，笔者都精心设计了所有的教学活动。该研究以整部影片的形式，并结合影片的具体节选，根据教学目标进行各种活动。下面介绍了一些主要的教学活动。
　　3.1 介绍
　　学生应仔细阅读电影的一些材料，如概要、重要的文化背景和电影评论，以便准备演示文稿。他们可以选择任何他们感兴趣的与电影有关的话题。例如，学生可以考虑介绍越南战争的历史，学习电影《阿甘正传》。 　　3.2 小组讨论
　　在学生看电影之前或之后，笔者会提出一些与电影有关的问题。然后让学生分组用英语讨论这些问题。小组讨论可以从影片中的台词或观点开始。例如，在电影《超人》中，许多学生认为英雄是无所不能的，无所不能。笔者可能会非法提出一个问题：“你认为超人是完美的吗？“然后要求学生给出原因。可以把它们分成两组：一组是征求意见的，另一组反对这一观点。每个小组可以选择3～4名学生组成辩论小组，主要收集小组成员的智慧和意见，要求他们就这一意见进行辩论。作者是法官，学生们可以利用自己的智慧，尽最大努力说服对手同意他们的意见。最后，笔者对辩论进行了总结和判斷。小组讨论可以以新闻发布会的形式进行。每个小组都推荐一位坐在讲台上的校长，其他学生作为听众，可能是记者的角色。这些听众或记者可以尽可能地向讲台上的学生提问。校长要根据自己的准备清楚地回答这些问题。在充分准备整个电影的基础上，鼓励学生讲英语，不管谁是听众，谁是校长。笔者在教学过程中起着指导作用。
　　3.3 自述故事
　　复述电影中的主要故事情节是提高学生英语口语水平的有效途径。通过复述故事，学生不仅可以练习口语，还可以增强与其他同学的感情。看完电影剪辑后，鼓励学生把故事复述到电影的主要情节。时间是有限的，它可以给学生足够的时间来做好复述的准备。当学生准备复述时，时间是固定的，单词也是有限的。单词可以是100～150，时间是3～5min。并根据给定的标准进行判断和评分。首先，笔者可以给出一些关键词来帮助他们复述故事，并选择一些简单的英语电影剪辑，帮助他们建立足够的信心来讲英语。在老师的帮助下，学生们逐渐开始独立地复述故事。随着时间的推移，他们的英语口语能力将逐步提高。
　　3.4 角色扮演
　　在活动中，学生必须熟悉自己所要扮演的角色和自己的台词。看完电影剪辑后，作者组织学生分组进行角色扮演。在表演之前，应该选择电影中的一些典型场景，并告诉他们扮演的角色。还可以给他们一张卡片，上面写着学生重要的一些台词和注意事项。同时，笔者也要对电影中的语言要点做出解释。当他们表演对话时，笔者仔细观察他们的动作，并写下他们的优缺点。他们讲完后，笔者做出判断，指出他们讲英语时经常犯的错误。实际上，这是为学生创造一个真正的语言环境。在这种情况下，鼓励学生张开嘴，在公共场合练习英语口语，这也可以增加他们讲英语的信心。
　　3.5 电影配音
　　这项活动对学生要求很高，同时也能吸引他们对英语口语学习的注意。某些电影剪辑的剧本是给学生的，每个小组的每个成员都有一定的角色。首先，将节选内容与英语船长进行声音展示。其次，他们在教室里互相配音，而电影的节选或剪辑却没有声音播放（刘兰英和温林梅，2005年）。最后，学生可以使用一些软件与原始声音进行对比，找出他们在发音和语调上的缺点。从这个意义上说，配音是激发学生学习英语口语兴趣的一种很好的练习。
　　3.6 电影歌曲演唱
　　许多高职学校的学生喜欢唱歌。笔者可以抓住他们这样爱好，选择一些单词简单容易上手的英文电影插曲或者主题曲。只要他们有很强的音乐感，多模仿多练习，也会唱的很好。教师应该对所要演唱的英语歌曲提前分配，并要求学生参考新词和模仿歌曲，学生按规定的时间唱歌。对于喜欢唱歌的学生来说，这对他们提高自己的英语口语会更有效果。
　　4  结语
　　综上所述，英文电影是一种重要的英语教学资源，它在高职学校的英语教学中有利于提高学生的听说能力和增加他们的交际能力。而在开展英文电影片段的教学过程中，合理地选择英文电影片段是确保英文电影价值能够实现的关键。在此方面，教师应当确保所选的电影内容健康、难度适中、生动有趣和发音标准。教师在开展运用英文电影教学资源也要采用适合高职学生的教学活动，从而提高学生英语口语能力和学生英语素养的提升。
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